Las competencias digitales del profesorado de F.P. Dual en Andalucía

Resumen

Se ha adoptado un formato de tesis por agrupación de publicaciones, concretamente tres artículos que se integran como una visión de conjunto para conseguir el objetivo de la tesis doctoral. La presente tesis pretende observar el grado de competencias digitales docentes existente también en un modelo educativo como la Formación Profesional Dual. Además, este estudio se centra en determinar los factores socioculturales que afectan a las habilidades digitales del profesorado, principalmente si existe brecha de género y/o brecha generacional en la competencia digital docente, pero también otros factores como pueden ser la experiencia previa del docente, la localidad donde está el centro educativo, la categoría del profesor o su relación laboral con el centro, etc.. Para la elaboración ellos se realiza un estudio experimental mediante un cuestionario validado por expertos basado en las cinco áreas de competencias digitales propuesto por el Marco común Europeo, donde además se ha añadido una sexta consistente en el conocimiento de herramientas digitales.