Factores determinantes el fracaso escolar en Españaun análisis socioeducativo de la producción de conocimiento

  1. Elisabet Moles-López 1
  2. Fanny T. Añaños 2
  3. Rubén J. Burgos Jiménez 1
  1. 1 Departamento de Pedagogía, Universidad de Granada, España
  2. 2 Departamento de Pedagogía/ Instituto Universitario de la Paz y los Conflictos (IPAZ),EspañaUniversidad de Granada / G.I.HISULA
Revista:
Revista Historia de la Educación Latinoamericana

ISSN: 0122-7238

Any de publicació: 2022

Títol de l'exemplar: Adela Speretti (1865-1902)

Volum: 24

Número: 38

Pàgines: 265-292

Tipus: Article

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Altres publicacions en: Revista Historia de la Educación Latinoamericana

Resum

Objetivo: Esta pesquisa analisa os fatores que determinam o fracasso escolar na Espanha, usando o “Encuesta Social de 2010: Educación y hogares en Andalucía”, através de uma amostra de 5.032 casos, sendo altamente representativo.Originalidade/contribuição:O insucesso escolar é um tema de grande interesse socioeducativo na investigação atual, bem como um objetivo de ação prioritário para a União Europeia devido às elevadas taxas registadas nos últimos anos.Método:Parte de uma análise documental sistemática a partir de uma abordagem quantitativa.Estratégias/coleta de informações:É realizada uma exploração de dados secundários da pesquisa, fazendo inferência com a situação atual por meio de dois modelos de regressão logística binária para as coortes de idade. Os resultados mostram uma lacuna de gênero na probabilidade de reprovação escolar, uma vez que as mulheres apresentam menor risco. O nível sociofamiliar indica que a importância que os pais/responsáveis dão à educação não é um fator que influencia o insucesso escolar; no entanto, o controle dos pais em relação aos estudos do ensino médio diminui sua probabilidade. O nível socioeconômico familiar representa um fator prioritário, influenciando a probabilidade de sua ocorrência.Conclusões:Os resultados evidenciam a necessidade de adaptar e atualizar os dados sobre os fatores que determinam o insucesso escolar numa perspetiva socioeducativa e de género, o que permite uma intervenção socioeducativa e políticas educativo-sociais coerentes com a realidade social, tendo em conta as características e condições específicas dos alunos, a fim de preveni-lo, promover o desenvolvimento integral e a integração social.

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Fuente de los datos: Dialnet