Cuerpo, movimiento e infanciaun análisis de las interfaces entre políticas educativas de Educación Infantil y Educación Física

  1. Maria Celeste Rocha
  2. Almeida, Felipe Quintão de
  3. Alberto Moreno Doña
Revue:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Année de publication: 2022

Número: 45

Pages: 75-86

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

D'autres publications dans: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

Résumé

This study describes and analyzes the place that body, movement and physical education occupy in the curriculum prescriptions for Early Childhood Education in the city of Vitória, focusing their interfaces with the discussions that take place in the academic level of the debate. Methodologically, it carries out a documentary research and has as source the documents: A Educação Infantil do Município de Vitória: um outro olhar (2006) e Diretrizes Curriculares Educação Infantil de Vitória/ES (2020). The results found allow us to state that the perspectives of working with the children's body and movement in the analyzed documents represent an advance in the debate on the role of Physical Education in Early Childhood Education. Considering that, in addition to recognizing body language as one of the essential languages for working with children, and aligning the current conceptions of childhood and early childhood education, they constitute proposals elaborated in co-authorship with the teachers of the Child education.

Références bibliographiques

  • Abramowicz, A., Levcovitz, D., & Rodrigues, T. (2009). Infâncias em educação infantil. Pro-Posições, 20(3), 179-197. doi: https://doi.org/10.1590/S0103-73072009000300012
  • Abramowicz, A. (2018) Sociologia da Infância: traçando algumas linhas. Contemporânea, 8(2), 371-383. doi: http://dx.doi.org/10.4322/2316-1329.064
  • Ayoub, E. (2001). Reflexões sobre a educação física na educação infantil. Revista Paulista de Educação Física, 4, 53-60. doi: https://doi.org/10.11606/issn.2594-5904.rpef.2001.139594
  • Barbosa, M., C., S. (Consultora). (2009). Práticas cotidianas na educação infantil: bases para a reflexão sobre as orientações curriculares. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf
  • Bardin, L. (2020). Análise de conteúdo. 5ª ed. São Paulo: Edições 70.
  • Belmonte, C. N., & Roque, J.I.A. (2021). Análisis de la implementación de los espacios de aprendizaje en el aula de Educación Física Infantil. Retos, 42, 841-850. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86325
  • Bracht, V. (2019). A Educação Física Escolar no Brasil o que ela vem sendo e o que pode ser: Elementos de uma teoria pedagógica para a Educação Física. Ijuí: Ed. Unijuí.
  • Bracht, V., & Almeida, F. Q. (2019). Pedagogia Crítica da Educação Física: dilemas e desafios na atualidade. Movimento, 25(25001), 1-15. doi: https://doi.org/10.22456/1982-8918.96196
  • Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Recuperado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
  • Buss-Simão, M., Medeiros, F.E., Silva, A.M. & Filho, J.J.S. (2010). Corpo e infância: natureza e cultura em confronto. Educação em Revista, 26(03), 151-168. doi: https://doi.org/10.1590/S0102-46982010000300008
  • Farias, U.S., Nogueira, V.A., Maldonado, D.T., Rodrigues, G.M. & Miranda, M.L.J. (2019). Análise da produção do conhecimento sobre a educação física na educação Infantil. Movimento, 25, 1-17. https://doi.org/10.22456/1982-8918.90145
  • Giráldez, V. A. (2020).¿Cómo debe ser el trabajo de Educación Física en Educación Infantil? Retos, 37, 588-596. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.74177
  • Goodson, I.F. (2001). Currículo: teoria e história (4 ed.). São Paulo: Editora Vozes.
  • Kohan, W. O. (org.). (2004). Lugares da Infância: filosofia. Rio de Janeiro: DP&A.
  • Kramer, S. (Consultoria). (2009). Subsídios para Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Específicas para a Educação Infantil. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1015-subsidios-para-diretrizes-curriculares-nacionais-para-a-educacao-basica&Itemid=30192
  • Lei n.9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Recuperado de: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
  • Martins, R. L. R. (2018). O lugar da Educação Física na Educação Infantil. 2018. (Tese de Doutorado). Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória. Recuperado de: https://repositorio.ufes.br/handle/10/10537
  • Mello, A. S., & Camargo, M. C. S. (Org). (2018). Seminário de Formação Docente e Práticas Pedagógicas com a Educação Infantil. Vitória/ES: UFES. Recuperado de https://issuu.com/edsonmaltez/docs/seminario_de_forma__o_docente_-_e-b
  • Mello, A. S., Marchiori, A. F. Bolzan, E., Klippel, M. V., Rocha, M. C., & Mazzei, V. R. (2020). Por uma perspectiva pedagógica para a Educação Física com a Educação Infantil. Revista Humanidades e Inovação, 7(10), 326-342. Recuperado de: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2868
  • Moura, D. L., Costa, K. R., & Antunes, M. (2016). Educação física e educação infantil: uma análise em seis periódicos nacionais. Pensar a Prática, 19(1), 182-195.
  • Nunes, K. R. & Neto, A. F. (2012). Os currículos da Educação Física na educação infantil em Vitória, ES (1991-2007). Rev. Diálogo Educação, 12(36), 485-507. Recuperado de: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/4648
  • Peixoto-Pino, L. Rico-Díaz, J. & Giráldez, V. A. (2019). Elaboración y aplicación de un proyecto interdisciplinar en las etapas de Infantil y Primaria sobre
  • prevención de accidentes promovido desde el Área de Educación Física. 2019, Retos, 35, 250-254. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.67494
  • Prieto, J.P., Jiménez, N. G., Sanz, D.B. & Herrero, D.C. (2021). La sala de psicomotricidad para el trabajo de educación física en educación infantil: un estúdio exploratório. Retos, 39, 106-111 Doi https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78398
  • Prout, A. (2010). Reconsiderando a Nova Sociologia da Infância. Cadernos de Pesquisa, 40(141), 729-750.doi https://doi.org/10.1590/S0100-15742010000300004
  • Richter, A., Santos, C. & Vaz, A. (2018). Concepções de Corpo nos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (MEC–2009). Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(1). Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6584763
  • Rocha, E. A. C. (1998). A pesquisa em educação infantil no Brasil: trajetória recente e perspectivas de consolidação de uma pedagogia (Tese de Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas. Recuperado de: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251307
  • Rocha, M.C. (2011). Forma escolar, Educação Física e Educação Infantil: (im)pertinências (Dissertação de Mestrado). Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:kFStr4ODaJsJ:https://repositorio.ufes.br/bitstream/10/7200/1/tese_5117_DISSERT_MARIA%2520CELESTE%2520ROCHA.pdf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br
  • Rocha, M. C., Almeida, F.Q. & Moreno A. D. (2021). A produção do conhecimento da Educação Física sobre Educação Infantil como tema de pesquisa. Educación Física Y Ciencia, 23(2), e171. https://doi.org/10.24215/23142561e171
  • Rodríguez, A. N., García, A.R., & Minguet, J. L. C. (2020). Los ambientes de aprendizaje como metodología activa promotora de la actividad física en
  • Educación Infantil. Un estudio de caso. 2020, Retos, 37, 498-504. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.71026
  • Sarmento, M. J. (2008). Sociologia da Infância: Correntes e Confluências, in Sarmento, M.J. & Gouvêa, M. C. S. (org.). Estudos da Infância: educação e práticas sociais. Petrópolis. Vozes (17-39)
  • Sarmento, M.J. (2015). Entrevista com Manuel Jacinto Sarmento: infância, corpo e educação física. Entrevista concedida a Richter, A. C., Bassani, J., & Vaz, A. F. Cadernos de Formação da RBCE, Florianópolis, 6(2),11-37. Recuperado de: http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2182
  • Sarmento, M. J., Tomás, C. (2020), A infância é um direito?. Sociologia: Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Número Temático - Direitos das crianças: abordagens críticas a partir das ciências sociais, 15-30. doi: https://doi.org/10.21747/08723419/soctem2020a1
  • Vitória. (2006). Educação infantil: um outro olhar. Vitória/ES: Multiplicidade.
  • Vitória. (2020). Diretrizes Curriculares da Educação Infantil de Vitória/ES. Vitória: Secretaria de Educação de Vitória.
La source de données: Dialnet