Educación intercultural en el aulaprofesorado y TIC

  1. Garrote Rojas, Daniel 1
  2. Arenas Castillejo, Juan Ángel 2
  3. Jiménez-Fernández, Sara 3
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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  2. 2 Universidad de Castilla-La Mancha
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    Ciudad Real, España

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  3. 3 Hospital Universitario de Jaén
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    Jaén, España

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Zeitschrift:
Prisma Social: revista de investigación social

ISSN: 1989-3469

Datum der Publikation: 2018

Titel der Ausgabe: La Investigación en la Comunicación Organizacional a Debate

Nummer: 22

Seiten: 326-345

Art: Artikel

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Zusammenfassung

Currently our society shows a diversity that moves to the classroom, where not all students are the same, differentiating themselves in aspects such as their culture. In recent years, the number of immigrant students has grown considerably in schools, and the education system must offer a response based on intercultural competence. In this paper we will analyze the opinions of teachers on the use of Information and Communication Technology (ICT) to address intercultural competence in the classroom. Seeking to know the perception that teachers have about how intercultural competence is worked in the classrooms using the questionnaire (Rodríguez, 2015). The results on the intercultural competence indicate a greater conception in those professors who teach in both educational stages (Infantile and Primary), a great valuation by the teachers to attend to other cultures in the classroom, and a positive relationship between the years of work experience and the confrontation of intercultural competence in the classroom. Professors value positively the use of ICT in the classroom, pretending to work intercultural competence to respond to the social demand of schools.

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Fuente de los datos: Dialnet