Las metas académicas y estilos atribucionales. Instrumentos de diagnóstico para una mayor conceptualización
- Cano Muñoz, María Jesús
- Lizarte Simón, Emilio Jesús
- Guerra López, Fernando (coord.)
- García Ruiz, Rosa (coord.)
- González-Fernández, Natalia (coord.)
- Renés Arellano, Paula (coord.)
- Castro Zubizarreta, Ana (coord.)
Argitaletxea: Universidad de Cantabria
ISBN: 978-84-695-3454-0
Argitalpen urtea: 2012
Biltzarra: Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje (5. 2012. Santander)
Mota: Biltzar ekarpena
Laburpena
Puntualizar las metas académicos y estilos atribucionales conjetura una amplitud de términos y concreciones múltiples, en las que se integran metas de aprendizaje y metas de rendimiento. Una meta académica se puede suponer como un modelo/ estilo motivacional compuesto de creencias, atribuciones y sentimientos, impresiones que dirigen las intenciones de la conducta, de lo que los sujetos hacen en el contexto educativo. Existe multitud de instrumentos que sirven para investigar los distintos estilos de aprendizaje, siendo éstas destrezas que conjeturan la información a través de la recopilación, interpretación y conceptualización de la nueva información.