Realidad virtual y motivación en el contexto educativoEstudio bibliométrico de los últimos veinte años de Scopus

  1. Campos Soto, Natalia
  2. Ramos Navas-Parejo, Magdalena 1
  3. Moreno Guerrero, Antonio José 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Alteridad: revista de educación

ISSN: 1390-8642,  1390-325X

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Las posibilidades educativas de la realidad aumentada, virtual y mixta

Volumen: 15

Número: 1

Páginas: 47-60

Tipo: Artículo

DOI: 10.17163/ALT.V15N1.2020.04 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Las tecnologías de la información y comunicación han acontecido grandes cambios en todos los sectores de la sociedad actual, pero, especialmente en el ámbito educativo, promoviendo el desarrollo de nuevas metodologías. Dentro de estos nuevos métodos de enseñanza se encuentra la Realidad Virtual que en los últimos años ha tenido una gran transcendencia ya que se ha demostrado que influye de forma positiva en la motivación del alumnado y, a la vez, en la mejora de su atención. De aquí surge el interés por realizar este estudio, con el objetivo de analizar en qué situación actual se encuentran las investigaciones existentes en la base de datos Scopus sobre el uso de la Realidad Virtual en educación para la mejora de la motivación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los resultados revelan que en los últimos veinte años (1998-2018) la producción científica sobre el tema en cuestión ha crecido de forma exponencial, pasando de publicar un 0.27% en 1998, a un 14,48% en 2018.  Terminamos el estudio proponiendo seguir investigando sobre este tema con la finalidad de seguir comprobando hasta qué punto es posible mejorar la calidad educativa gracias al uso de nuevas metodologías como la Realidad Virtual.

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Fuente de los datos: Dialnet