Una experiencia de diagnóstico e intervención en centros de primaria y secundaria

  1. Pedrosa Vico, Beatriz 1
  2. Pareja Fernandez de la Reguera, José A. 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Journal:
Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento

ISSN: 1695-324X

Year of publication: 2015

Issue Title: Comunidades Virtuales y Redes Sociales

Volume: 15

Issue: 2

Pages: 327-349

Type: Article

DOI: 10.30827/ETICANET.V15I2.11956 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

The project is an experience developed in six primary and secondary schools sponsored by the City Council through the Unit for Equality and Social Welfare. The aim is to combat those behaviors identified as disruption, absenteeism and exclusion through strategies generated by each center, and which come from the demands and needs of the participants of the experience; furthermore we pretend to offer continuous training, based on cooperative learning and to introduce a socio-emotional plan in the center, which will imply more efforts on the part of the teachers. So, our target is to determine how to extend the socio-emotional education (SEE) in the curriculum without adding any further task to the teaching workload. To achieve positive results in this issue, we start from collaborative work, not artificial, which emerges from a reflective community diagnosis, built from the different perspectives of the problem. This, which seems obvious, is particularly difficult to implement due to differences in personal wills and the diversity of professional styles. Facing this situation there are two options: to reduce the number of people involved in the project and/or to reduce the subject matter.

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