Efectos escolares de la inmigracióndiscursos sobre concentración

  1. Mónica Ortiz Cobo 1
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Revista:
Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1681-5653,  1022-6508

Año de publicación: 2012

Volumen: 59

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.35362/RIE5911398 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este trabajo aborda el debate discursivo que se genera en torno a las consecuencias o efecto composicional (Ponce 2007) que conlleva la concentración escolar de minorías étnico-culturales y, más específicamente, de población escolar inmigrante. Este tema no sólo es relevante desde la perspectiva política, también tiene una indudable relevancia científica por su relación con algunos de los debates tradicionales desde la Sociología de la educación, especialmente los que se refieren a los efectos de la escuela y la importancia de los grupos de pares en las trayectorias escolares de los individuos y en las experiencias de exclusión, segregación y desigualdad de oportunidades. A continuación pasamos a profundizar en cada uno de los llamados efectos composicionales: descenso en el rendimiento escolar y niveles educativo en términos de calidad educativa; incidencia en la convivencia escolar con el incrementando de conflictos, así como la especialización de la enseñanza, entre otros.

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Fuente de los datos: Dialnet