Vidas en verso: los libros de no ficción biográficos como herramienta para una educación integral e intercultural

  1. Virginia Calvo Valiós 1
  2. Cristina Del Moral Barrigüete 2
  3. Juan Senís Fernández 1
  1. 1 Universidad de Zaragoza, España
  2. 2 Universidad de Granada, España
Journal:
Lenguaje y textos

ISSN: 1133-4770,  2530-0075

Year of publication: 2021

Issue: 54

Pages: 55-65

Type: Article

DOI: 10.4995/LYT.2021.15767 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Within the current boom in non-fiction books for children, biographies of important women have become one of the most successful genres in publishing. In this regard, a pioneer collection is “Pequeña & GRANDE” (Alba). This paper proposes a study of the aforementioned collection as a tool for an integral and multicul-tural education. Firstly, an analysis of the collection is proposed in order to define the main characteristics of the autobiography as a specific subgenre within children’s non-fiction books. Secondly, a reading approach is provided, incorporating communication tasks that develop receptive and productive skills in readers. The results of this methodological approach offer an interpretation to the collection as source texts for multi-cultural education. It also takes into account a possible writing model that considers key elements of the narrative text. Thus, the aim is to demonstrate that the collection falls within a hybrid model of efferent reading and aesthetic reading (Rosenblatt, 2002), in which the different types of reading are contemplated. At the same time, it incorporates a new understanding of the meaning of reading, which goes beyond the page (Wolpert and Styles, 2016) and links to the digital paradigm.

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