Movimientos Anti-Estandarización en EducaciónUn Análisis Comparado de Chile, España y México

  1. Lluís Parcerisa 1
  2. Cristóbal Villalobos 2
  3. Eduardo Santa Cruz 3
  4. Geo Saura 1
  1. 1 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

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  2. 2 Pontificia Universidad Católica de Chile
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    Pontificia Universidad Católica de Chile

    Santiago de Chile, Chile

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  3. 3 Universidad Bernardo O'Higgins
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    Santiago de Chile, Chile

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Revista:
Revista Izquierdas

ISSN: 0718-5049

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Movimientos sociales, activismos y resistencias desde la escuela

Número: 51

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo de este artículo es analizar, desde una perspectiva comparada, los procesos de resistencia colectiva frente a las políticas de rendición de cuentas basadas en pruebas estandarizadas en educación en tres países: Chile, España y México. El estudio se basa en el método comparativo para identificar las convergencias y divergencias existentes entre el movimiento Alto al SIMCE en Chile, el movimiento de protestas docentes en México y el movimiento Marea Verde en España. Los resultados señalan que los procesos de adopción y las formas específicas que toman las políticas de rendición de cuentas basadas en pruebas estandarizadas pueden incidir, condicionar y constreñir las acciones de los movimientos sociales y las posibilidades para el cambio social, subrayando la relación de interdependencia entre acción y estructura social y que resulta clave para explicar el éxito o no de la protesta social.

Fuente de los datos: Dialnet