El aprendizaje autónomo y las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera¿progreso o retroceso?

  1. Ruth Burbat 1
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Revista:
Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

ISSN: 1697-7467

Año de publicación: 2016

Número: 26

Páginas: 37-51

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/DIGIBUG.53922 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El aprendizaje autónomo está cobrando protagonismo. Este concepto que no ha podido establecerse como objetivo de aprendizaje universal a pesar de los muchos puntos a favor, se menciona a menudo en relación con las TIC, un sector en alza. ¿Qué concepto de autonomía le adscriben en el contexto de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras? ¿En qué medida contribuyen las herramientas digitales a la promoción del aprendizaje autónomo frente al auto-aprendizaje? Un análisis de las herramientas digitales para la ense- ñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras pretende detectar las concepciones del aprendizaje autónomo subyacentes y así encontrar respuesta.

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Fuente de los datos: Dialnet