Perspectiva ampliada del conocimiento didáctico-matemático del profesor
- Luis R. Pino-Fan
- Juan D. Godino
ISSN: 1011-2251
Año de publicación: 2015
Número: 1
Páginas: 87-109
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Paradigma
Resumen
En este trabajo presentamos una versión revisada y ampliada del sistema de categorías de conocimientos didáctico–matemáticos del profesor, basada en la aplicación de las herramientas de análisis del Enfoque Ontosemiótico (EOS) del conocimiento y la instrucción matemáticos. Se distinguen las dimensiones matemática, didáctica y meta didáctico–matemática, y se tienen en cuenta los conocimientos puestos en juego en las fases de diseño instruccional (análisis preliminar, diseño, implementación y evaluación). Este modelo ampliado del conocimiento didáctico–matemático se compara con otros modelos propuestos en educación matemática para identificar concordancias y complementariedades.