Análisis de la metodología STEM en el aula de educación infantil. Una revisión sistemática

  1. Bailón Aneas, Andrea 1
  2. Martínez Domingo, José Antonio 1
  3. Berral Ortiz, Blanca 1
  4. Ramos Navas-Parejo, Magdalena 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Aldizkaria:
Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación

ISSN: 2172-7929

Argitalpen urtea: 2023

Zenbakia: 26

Orrialdeak: 1101

Mota: Artikulua

DOI: 10.25267/HACHETETEPE.2023.I26.1101 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación

Laburpena

Vivemos numa sociedade onde a tecnologia é cada vez mais necessária, e por esta razão é importante criar metodologias que melhorem a educação actual de modo a adaptá-la a estas exigências. A metodologia STEM é um grande exemplo disso, porque está empenhada no ensino conjunto da ciência, matemática e tecnologia, apoiado pela engenharia. Por conseguinte, é efectuada uma revisão sistemática no seguimento da declaração PRISMA, no que diz respeito às bases de dados multidisciplinares WOS e Scopus com a intenção de responder aos objectivos estabelecidos em termos de publicações nos últimos cinco anos, idades de aplicação, países, temas de interesse e benefícios obtidos com a implementação desta metodologia nos alunos da Educação Infantil. Uma vez analisados os resultados, pode-se ver que, embora seja um método de ensino incipiente, tem um grande potencial. Discutimos então o assunto e concluímos com a visibilidade da metodologia STEM através desta revisão dos últimos anos.

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