Conocimiento sobre la proporcionalidad exhibida por futuros profesores en un curso de formación

  1. Rivas, Mauro 1
  2. Castro, Walter 2
  3. Konic, Patricia 3
  1. 1 Universidad de Los Andes. Caracas, Venezuela.
  2. 2 Universidad de Antioquia. Medellin, Colombia.
  3. 3 Universidad de Río Cuarto, Argentina.
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Revista:
Revista Científica

ISSN: 0124-2253,  2344-8350

Año de publicación: 2013

Título del ejemplar: June-December 2013

Volumen: 17

Número: 2

Páginas: 37

Tipo: Artículo

DOI: 10.14483/23448350.6481 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En este documento informamos sobre un estudio realizado con una muestra de futuros profesores de primaria, luego de haber concluido su primer cuatrimestre de formación profesional. El estudio estuvo dirigido a determinar el conocimiento sobre la proporcionalidad adquirido por esa muestra, en relación con la distinción entre situaciones proporcionales/no-proporcionales y los tipos de resolución empleados. Los resultados indican, luego de concluido el proceso de instrucción respectivo, la falta de un desarrollo adecuado del razonamiento proporcional para realizarlas acciones demandadas.

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Fuente de los datos: Dialnet