How do sources of teachers' stress affect the development of burnout? An analysis among Physical Education teachers

  1. Abós, Ángel
  2. Sevil, Javier
  3. Sanz-Remacha, María
  4. Corral, Ana
  5. Estrada, Sergio
Revista:
Education, Sport, Health and Physical Activity (ESHPA): International Journal

ISSN: 2603-6789

Año de publicación: 2019

Volumen: 3

Número: 1

Páginas: 107-117

Tipo: Artículo

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Resumen

Introducción: Aunque algunos estudios sugieren que el profesorado de Educación Física experimenta más burnout que los docentes de otras especialidades, el análisis de los principales estresores en este colectivo ha sido escaso hasta la fecha. Objetivos: En primer lugar, el presente estudio pretende identificar los principales estresores percibidos por el profesorado de Educación física. De forma subsecuente, se pretende analizar la relación entre las fuentes de estrés percibidas por el profesorado con el síndrome de burnout en su trabajo. Métodos: Setenta-y-un docentes de Educación Secundaria de Educación Física (M = 43.44; ± 9.68), con una experiencia media de 16.67 años (± 10.44), completaron la Multilevel Teachers Stressor Scale y el Burnout Clinival Subtype Questionnaire. Resultados y discusión: La ambigüedad de la administración, el mal comportamiento de los estudiantes y la carga trabajo fueron los estresores más percibidos por el profesorado de Educación Física. Además, junto a la ambigüedad de la administración y la carga de trabajo, percibir un insuficiente compromiso de los padres y una falta de toma de decisiones se relacionó positivamente con el burnout. Conclusiones: La administración educativa debería diseñar y aplicar estrategias para reducir los principales estresores del profesorado de Educación Física, especialmente aquellos desencadenantes del burnout, con el objetivo de mejorar el funcionamiento psicológico de los docentes, prevenir problemas de salud, y asegurar una buena calidad de la enseñanza

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Fuente de los datos: Dialnet