El papel de la motivación en la enseñanza/aprendizaje de lenguareflexiones en torno a la Educación Secundaria

  1. Isabel Llamas Martínez 1
  2. María del Carmen Quiles Cabrera 1
  1. 1 Universidad de Almería, España
Aldizkaria:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Argitalpen urtea: 2023

Alea: 16

Zenbakia: 33

Orrialdeak: 68-80

Mota: Artikulua

DOI: 10.25115/ECP.V16I33.9379 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Espiral. Cuadernos del profesorado

Laburpena

The teaching-learning processes of a second or foreign language involve determining a methodology that fits the profile of the students, focused on promoting their communicative competence to get on effectively in society. However, very often, it is not enough to be aware of the need for the implementation of appropriate pedagogical approaches, but it is also necessary to take into account three aspects that, in our opinion, are essential: affection, motivation and empathy; three issues that are related to the know-how and know-how-to-be of teachers. We are aware that there are no good or bad attitudes or strategies in absolute terms, but they depend on the moment, the specific situation and the nature of the interlocutors. Understanding this idea is the previous step towards reflective teaching, which, from our methodological perspective, means a significant improvement in teaching in the 21st century. In our article we propose the need to rethink approaches to language education, focusing on the importance of the student's motivation. Thus, we will highlight the advantages of methodologies such as SMART, task-based learning or gamification for Secondary Education and will suggest as a proposal the introduction of service learning as a two-way bridge for learning.

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