Correspondencia visualuna estrategia docente para compartir identidades urbanas y crear ciudad

Resum

Na educação, as actividades de correspondência são frequentemente utilizadas para a aprendizagem de línguas, uma vez que facilitam o intercâmbio de conteúdos e o ensino da expressão linguística. Se considerarmos a imagem como uma língua, podemos utilizar esta estratégia de ensino na educação artística, não só para criar uma comunicação baseada no visual, mas também para aprender a gerir ferramentas de transmissão e conhecimento do outro para além das palavras. Este artigo apresenta os resultados de uma Pesquisa Educacional Baseada nas Artes, onde a correspondência visual está no centro do processo de ensino com o objectivo de facilitar a compreensão e interpretação da cidade. Foi realizada uma experiência educacional com estudantes da Universidade de Granada e da Universidade Nacional Pedagógica de Bogotá, com base em registos fotográficos. Nele, as identidades urbanas das duas cidades foram destacadas e comparadas, utilizando a fotografia como instrumento de comunicação visual e como instrumento de investigação artística/criativa. Os resultados da pesquisa, através de associações de imagem, mostram os contrastes e semelhanças encontradas entre cidades, geram uma reflexão sobre a identidade sociocultural dos lugares do quotidiano (ruas, praças, mercados), e, graças à criação visual, fornecem uma definição do urbano a partir do ponto de vista sensível do indivíduo.