Aportaciones del análisis del discurso argumentativo a la comprensión del pensamiento docenteestudio de casos sobre la enseñanza de la lengua oral en Educación Infantil

  1. Santamarina Sancho, María 1
  2. Núñez Delgado, M.ª Pilar 1
  1. 1 Universidadde Granada. Granada, España
Revista:
RED: revista de educación a distancia

ISSN: 1578-7680

Año de publicación: 2023

Volumen: 23

Número: 75

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/RED.545001 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

This paper presents an ethnographic research on the teaching of oral language in early childhood education designed as a case study. The main objective is to gain access to the representations and theoretical and practical knowledge about the teaching of oral skills of teachers at this stage through the analysis of the argumentative discourse they display when giving an account of their decisions and actions. The instrument used was a semi-structured clinical interview, on which two types of study were carried out: one focused on the systematisation of the categories and meta-categories present in the content of the statements, and the other looked in depth at the discursive mechanisms employed. The results highlight the fact that these teachers believe that their training is not sufficient for a more complete teaching of oral skills and that the work done on these skills in pre-school education is lost in primary education due to a lack of coordination. The conclusions point to the need to improve the training of these teachers in relation to the epistemology of oral competence and its didactics, as well as to promote more research to guide innovation in this area.

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Fuente de los datos: Dialnet