Enfoques pedagógicos en la enseñanza de la arquitectura para la infanciauna comparativa entre métodos educativos empleados en la Escuela de Arquitectura y en la Facultad de Ciencias de la Educación

  1. Genet-Verney, Rafaèle 1
  2. Thuilier, Sabine 2
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 École Superieure d'architecture de Clermont-Ferrand
Journal:
Educación artística: revista de investigación (EARI)

ISSN: 1695-8403,  2254-7592

Year of publication: 2023

Issue: 14

Pages: 56-72

Type: Article

DOI: 10.7203/EARI.14.25403 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This article presents and compares two pedagogical approaches in university teaching for the training of architecture and education professionals. After describing the needs related to children's understanding of architectural space, we deduce the training objectives that university teaching must meet in order to train teachers for such learning. We then go on to present experiences of didactics carried out at the Faculty of Education Sciences in Granada (Spain) and at the Clermont Ferrand School of Architecture (France) which contribute to basic training in the didactics of architecture and the city for children and primary school pupils. We thus present two complementary visions of teaching that promote education in architecture from different academic spheres, each of which contributes in its own way to making architecture a significant element of our personal background during childhood.

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