De los enfoques individuales a los comunitarios
ISSN: 0210-0630, 2386-6322
Año de publicación: 2024
Título del ejemplar: Innovación educativa
Número: 550
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Cuadernos de pedagogía
Resumen
El papel del profesor en los procesos de innovación curricular, en conjunto, pudiera venir marcado en los últimos cincuenta años desde un rol de mero gestor de prescripciones externas, a un agente de desarrollo curricular (experiencias de innovación en los ochenta, tras la caída de la dictadura), pasando por un papel mediacional en la implementación de innovaciones. Este grado de autonomía individual (por ejemplo, como «profesor reflexivo», con un conocimiento práctico personal), como mostraremos, ha ido tocando sus límites, para situarlo en un contexto y coordenadas colaborativas en el interior de su escuela, entre escuelas y, particularmente, por su vinculación con la comunidad.
Referencias bibliográficas
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