Fundamento teórico de las bases epistemológicas de la Pedagogíaanálisis crítico

  1. Vera Rojas, Mirella del Pilar
  2. Illicachi Guzñay, Juan
  3. Ponce Naranjo, Genoveva
Revista:
Boletín Redipe

ISSN: 2256-1536

Ano de publicación: 2017

Volume: 6

Número: 9

Páxinas: 38-52

Tipo: Artigo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Outras publicacións en: Boletín Redipe

Resumo

El propósito de este artículo, que nace de la revisión de distintas aportaciones teóricas, tiene por finalidad abordar el estudio epistemológico del saber pedagógico, no desde la concepción positivista, que aborda a la ciencia solamente desde el contexto de la justificación, sino que se emplea una epistemología abierta al proceso de descubrimiento y construcción de los conceptos, llegando a determinar que la pedagogía es una ciencia autónoma e independiente, que cuenta con un estatuto epistemológico propio que se ha ido construyendo a lo largo de la historia, que le da validez científica, pero que como toda ciencia por su carácter dinámico continúa en construcción, pues debe seguir atendiendo los requerimientos actuales de la sociedad en el campo educativo. Por lo tanto, toda disciplina, incluida la física, tiene que reconocer este aspecto dialéctico e investigativo en su forma de proceder.

Referencias bibliográficas

  • Abarca Fernández, R. (2002). Teoría del aprendizaje constructivista.
  • Arboleda, Julio César. (2011). Competencias pedagógicas. Conceptos y estrategias para el fortalecimiento, evaluación y comprensión de la práctica formativa. Red Iberoamericana de Pedagogía. Colombia.
  • Bachelard, G. (1987). La formación del espíritu científico, p. 12. Buenos Aires, Siglo XXI.
  • Ballester Brage,L.,& Colom Canellas, A.J. (2012). Epistemología de las ciencias y la educación. Valencia: tirant Humanidades.
  • Hevia Bernal, Daysi. (2008). Arte y pedagogía. Artículo de reflexión.
  • Campos Villalobos, Nelson (2011). Concepto moderno de pedagogía. Universidad Internacional SEK, Chile.
  • Campos Villalobos, Nelson (2011). Sobre el estatuto epistemológico de la pedagogía. En: www.filo-edu.blogspot.com/2007/12/ sobre-el-estatuto-epsitemológico-de-la.htm. Fecha: 17-02-10 (hora:4:00pm).
  • Corredor Forero, Carlos. (2016). Epistemología de la pedagogía. Corporación Universitaria del Caribe CECAR, Venezuela.
  • Chávez Justo et al. (2005). Acercamiento necesario a la pedagogía general. Editorial Pueblo y Educación. La Habana – Cuba.
  • Flórez Ochoa, Rafael. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Santafé de Bogotá – Colombia.
  • García Batista, Gilberto (2002). Compendio de pedagogía. Editorial Pueblo y Educación, La Habana-Cuba.
  • Guevara Guevara, Ervando. (2010). Objeto de estudio de la pedagogía como ciencia. Artículo de reflexión.
  • Klaus Runge, Andrés. (2002). Una epistemología histórica de la pedagogía: el trabajo de Olga Lucía Zuluaga. Caracas – Venezuela.
  • Medina Rivilla, Antonio. (2009). Didáctica general. Segunda edición. Madrid – España.
  • Nassif, Ricardo. (1974). Pedagogía general. Editorial Kapelusz, S.A.Buenos Aires – Argentina.
  • Palacios Liberato, Lucas. (2011). Perfil y naturaleza científica de la pedagogía. Bajado de https://pedagógicacientífica.blogspot.com/2011/01perfil-y-naturalezacientífica-de-la.html el 22 de julio 2017.
  • Pérez Jorge, et al. (2009). La Pedagogía como ciencia de la educación. Bajado de https://www.odiseo.com.mx/correos-lector/ pedagogía-como-ciencia-... el 09 de agosto 2017.
  • Sanjurjo Olga. (1998). El estatuto científico de la pedagogía: entre la crítica y la posibilidad. Publicado en la Revista Innovación educativa n° 8: pp. 59-69.
  • Silber Julia. (2000). Reflexiones epistemológicas sobre la pedagogía. Artículo de reflexión.
Fonte de datos: Dialnet