Influencia de las variables sociodemográficas sobre la ansiedad y el rendimiento académico adolescenteel contexto pluricultural de Ceuta

  1. Federico Pulido Acosta
  2. Francisco Herrera Clavero
Aldizkaria:
Actualidades en Psicología

ISSN: 2215-3535,  0258-6444

Argitalpen urtea: 2019

Alea: 33

Zenbakia: 126

Orrialdeak: 1-16

Mota: Artikulua

DOI: 10.15517/AP.V33I126.32351 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Actualidades en Psicología

Laburpena

Abstract The main objective of this paper is to analyze the types and levels of Anxiety and Academic Achievement according to age, gender, culture and socioeconomic and cultural, as well as the relationships between both variables. We focused on 811 participants 71.6% of whom were Muslims and 28.4% Christian; 46.1% male and 53.9% female. The techniques used in this survey were the STAIC (Spielberger, 2001) as well as the students’ grades. The results reflect medium-low levels in Anxiety and medium levels in Achievement. Anxiety is influenced by age, gender, culture and status. Academic Achievement is influenced by age, culture and socioeconomic and cultural. There is no statistically significant relationship between Anxiety and Achievement, except in Mathematics, increasing as the Anxiety scores are lower.

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