Percepción de igualdad y discriminación en Educación Física en estudiantes de Secundaria

  1. León Reyes, Borys Bismark 1
  2. Galeano-Rojas, Dilan 2
  3. Agulló-Hernández, Ana 3
  4. Farias-Valenzuela, Claudio 4
  5. del Val Martín, Pablo 5
  6. Valdivia-Moral, Pedro 6
  1. 1 Universidad Estatal de Milagro, Ecuador
  2. 2 Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, España
  3. 3 Conselleria de Educación, Universidades y Empleo, Generalitat Valenciana, España
  4. 4 Facultad de Ciencias para el Cuidado de la Salud, Universidad San Sebastián, Lota 2465, Providencia 7510157, Chile
  5. 5 Universidad Andres Bello, Observatorio Chileno de Educación Física y Deporte Escolar, Instituto del Deporte, Facultad de Educación y Ciencias Sociales, Santiago, Chile
  6. 6 Universidad de Granada, España
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Journal:
Sport TK: revista euroamericana de ciencias del deporte

ISSN: 2340-8812,  2254-4070

Year of publication: 2024

Issue: 13

Type: Article

DOI: 10.6018/SPORTK.593161 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The purpose of this work was to assess the perception of equal treatment and discrimination in secondary school students and examine the assessment of the different methodological factors that influence equal treatment and discrimination in PE. The sample was made up of 706 students (375 men and 331 women) with an average age of 13.05 years (SD= .93). The data collection instrument was the Questionnaire of Perception of Equality and Discrimination in PE and the analysis was performed using the Kolmogorov-Smirnov normality test and the Mann-Whitney U test for comparison of means. The results show that there are significant differences in the perception of equal treatment with higher mean values in girls and in the perception of discrimination with higher scores in boys. In turn, in the methodological factors related to sexist language and feedback, there are differences by sex that corroborate the greater perception of discrimination in boys and equality in girls. In conclusion, the forms of interaction used by the teacher have great influence on the students' perceptions in relation to gender stereotypes in the context of PE.

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Data source: Dialnet