La presencia de la literatura hispanoamericana en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en España. Concepciones del profesorado

  1. Carolina Suárez Hernán 1
  2. María Bermúdez Martínez 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Journal:
América Sin Nombre

ISSN: 1577-3442,  1989-9831

Year of publication: 2024

Issue: 31

Pages: 147-164

Type: Article

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Abstract

This article aims to analyze the role of Hispanic American literature in Secondary Education and Baccalaureate in Spain. In order to research the role of Hispanic American literature in Spanish Education System, the notions of school and literary canon were examined in relation to the topic under study, and a review of the legislation establishing the curriculum was carried out in order to assess the inclusion of Hispanic American literature in the school canon. The research has been developed with semi-structured interviews, analyzed with the QDA Miner software following the principles of Grounded Theory, and has been completed with data obtained from quantitative questionnaires. Our objective has been to know the attitudes, opinions, reflections and teaching practices related to the representation of Hispanic American literature in Secondary and Baccalaureate classrooms. Given the limited presence of this literature in our classrooms, the research shows the need to carry out a profound reflection on the school canon and the corpus of readings in order to approach literary education from a perspective more according with the whole cultural system.

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