Estrategias didácticas de participación comunicativa en el aula de secundaria en Chile

  1. Peña Mella, Javiera 1
  2. del Moral-Barrigüete, Cristina 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revue:
Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

ISSN: 1697-7467

Année de publication: 2024

Titre de la publication: June

Número: 42

Pages: 215-230

Type: Article

DOI: 10.30827/PORTALIN.VI42.29714 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

It is well known the importance of developing oral communication in young people for their participation in society through spaces for social interaction oriented with the use of didactic strategies. The main of this research is to analyze the participation of secondary students in the development of oral communication in the subject of Language and Literature in Chile. A mixed methodology was used with a concurrent nested design of a dominant qualitative model. A semi-structured interview was carried out with six Chilean secondary school language and literature teachers, a semi-structured interview for ten secondary students from 3rd and 4th grade, the application of an instrument to 58 students, and a classroom observation of each teacher. Among the results, we found that spontaneous conversation is the most used didactic strategy for the development of oral communication. In addition, students feel the validation of their participation according to the attitude of the teacher, their classmates, and their mastery of the topic. It is concluded that the development of didactic knowledge of oral communication by teachers and the implementation of socio-communicative approaches in the studied context is necessary.

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  • INFORMACIÓN SOBRE FINANCIACIÓN
  • Este trabajo fue financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo de la Subdirección de Capital Humano (ANID) Chile/ DOCTORADO BECAS CHILE/2020 – 722210189.
La source de données: Dialnet