Acción docente y comportamiento altruista en clases de Educación Física. Un análisis predictivo desde el modelo de clima motivacional 3 × 2

  1. María del Carmen Flores Piñero 1
  2. Juan González Hernández 2
  3. Pedro Valdivia Moral 2
  1. 1 Doctoranda en Ciencias de la Educación. Universidad de Granada, España
  2. 2 Profesor Titular. Universidad de Granada, España
Zeitschrift:
Revista española de pedagogía

ISSN: 0034-9461,  2174-0909

Datum der Publikation: 2024

Ausgabe: 82

Nummer: 289

Seiten: 651-667

Art: Artikel

DOI: 10.22550/2174-0909.4087 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

This study aims to identify the way in which the motivational climate generated by Physical Education (PE) teachers influences engagement in prosocial-altruistic behaviour in a sample of 714 12-to-18-year-old Spaniards adolescents. To this end, the following objectives were proposed: (1) to identify the types of motivational climates established by teachers in PE classes and their impact on facilitating or limiting student engagement in altruistic prosocial behaviours, and (2) to examine the existence of gender differences and describe whether they are also influenced by the climates generated by teachers. A descriptive, non-randomized and relational research design was employed. The students were applied instruments for the 3 × 2 motivational climate and prosocial behavior in relation to their experiences in physical education classes. Findings reveal that an other-oriented climate, whether approach or avoidance oriented, reduces engagement in altruistic prosocial activities in the physical education classroom. Data analysis lead to the conclusion that a more comparative and negatively competitive perception (climates oriented towards how I perform in front of others) decreases engagement in altruistic prosocial behaviour, mainly in boys, promoting instead rivalry and competitive behaviour.

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Fuente de los datos: Dialnet