MARÍA JESÚS
SANTOS VILLALBA
Investigadora en el periodo 2022-2023
Juan José
Leiva Olivencia
Publicaciones en las que colabora con Juan José Leiva Olivencia (17)
2024
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Estrategias pedagógicas con TIC en contextos educativos vulnerables: Repercusiones en la pandemia y proyecciones de futuro
Pixel-Bit: Revista de medios y educación, Núm. 69, pp. 255-286
2023
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Enfoque inclusivo de las TIC en la capacitación del profesorado
Educación siglo XXI. Nuevos retos, nuevas soluciones. Volumen 3 (Dykinson), pp. 329-337
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Formación Inicial Docente en la Adquisición de Estrategias Didácticas Inclusivas con TIC
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol. 16, Núm. 2, pp. 73-89
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Fundamentos didácticos para una cultura de la inclusión en la formación inicial del profesorado
Investigación en la educación formal: metodologías innovadoras para docentes (Dykinson), pp. 119-128
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Implicaciones socioeducativas y resilientes durante la Covid-19: Un caso de estudio con alumnado en situación de vulnerabilidad
La escuela promotora de derechos, buen trato y participación.: Revisiones, estudios y experiencias (Octaedro), pp. 1105-1113
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La educación comunitaria como propuesta pedagógica al servicio de la resiliencia y el empoderamiento. Un análisis desde una perspectiva inclusiva e innovadora
La escuela promotora de derechos, buen trato y participación.: Revisiones, estudios y experiencias (Octaedro), pp. 1070-1078
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La violencia filioparental y su impacto en familias vulnerables: una realidad pospandémica
Educación siglo XXI. Nuevos retos, nuevas soluciones. Volumen 3 (Dykinson), pp. 338-347
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Las competencias digitales del profesorado para una educación inclusiva
Investigación educativa como factor de avance en las aulas 5.0 (Dykinson), pp. 165-174
2022
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Educación inclusiva y TIC: implicaciones del profesorado en la praxis educativa
Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (Dykinson), pp. 324-330
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Educación inclusiva y comunidades de aprendizaje como retos pedagógicos para el docente del s. XXI
Responsabilidad social para la inclusión (Dykinson), pp. 208-218
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El Diseño Universal para el Aprendizaje en la Formación Digital del Profesorado desde una Mirada Pedagógica Inclusiva
Revista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 16, Núm. 2, pp. 109-123
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Formación del profesorado en competencias digitales para favorecer la inclusión e innovación en la educación emergente
Educación de calidad a través de la innovación, las TIC y la formación docente: El reto inclusivo de las aulas del siglo XXI (Octaedro)
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Gamificación como propuesta didáctica innovadora para garantizar un aprendizaje significativo
Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (Dykinson), pp. 291-296
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La adquisición de competencias digitales en la formación del profesorado desde una mirada pedagógica inclusiva
Propuestas innovadoras sobre diversos aspectos de las ciencias sociales (Octaedro), pp. 115-129
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Las universidades andaluzas ante el reto de la inclusión educativa del alumnado con diversidad funcional
Educación de calidad a través de la innovación, las TIC y la formación docente: El reto inclusivo de las aulas del siglo XXI (Octaedro)
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Promoción de Competencias Interculturales y Uso de las TIC: Hacia una Universidad Inclusiva
REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol. 20, Núm. 2, pp. 47-64
2019
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Solidaridad y justicia social como valores pedagógicos en la lucha contra la desigualdad social
Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (Dykinson), pp. 384-396