Dyslexic children show deficits in implicit sequence learning, but not in explicit sequence learning or contextual cueing

  1. Jiménez-Fernández, G.
  2. Vaquero, J.M.M.
  3. Jiménez, L.
  4. Defior, S.
Revista:
Annals of Dyslexia

ISSN: 0736-9387

Año de publicación: 2011

Volumen: 61

Número: 1

Páginas: 85-110

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S11881-010-0048-3 GOOGLE SCHOLAR

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