Fomento del aprendizaje autorregulado en estudiantes de viento

Resumen

El objetivo de este estudio es fomentar el aprendizaje autorregulado mediante la toma de conciencia de la propia ejecución musical. Participaron 30 estudiantes de instrumento de viento de una Escuela de Música local perteneciente a una Banda de Música de la provincia de Granada (España). Se diseñó e implementó un programa de intervención centrado en la estimulación del aprendizaje autorregulado mediante la grabación y revisión de las ejecuciones musicales en tres interpretaciones musicales consecutivas. Tanto los alumnos, de forma individual, como el profesor debían identificar en dicha revisión de la grabación los errores de nota, articulación y ritmo. Los resultados ponen de manifiesto, por una parte, una disminución a lo largo del tiempo en el número de errores que cometen los alumnos, debido a la participación en el programa de intervención y, por otra, un mayor ajuste en la apreciación de los errores entre el alumnado y el profesor conforme se avanza en el programa de entrenamiento. Por lo tanto, se pone de manifiesto la efectividad del uso de este tipo de metodología de enseñanza-aprendizaje, centrado en el aprendizaje autorregulado, aplicado al ámbito de la ejecución musical (Hewitt, 2001; Worthy, 2005).