Dimensiones y perspectivas teóricas de la autorregulación del aprendizaje
ISSN: 0214-0484
Año de publicación: 2004
Número: 17
Páginas: 209-226
Tipo: Artículo
Resumen
El estudio de estrategias de enseñanza y aprendizaje se ha convertido en uno de los ejes principales de la Psicología de la Instrucción. Se trata de una condición necesaria aunque no suficiente para que los alumnos aprendan a encontrarse en posesión de habilidades cognitivas. Pero estas estrategias no explican por si solas la razón de las diferencias individuales que se observan en el rendimiento, por lo que hay que tener en cuenta otros componentes: las habilidades metacognitivas y la motivación. Cognición, motivación y metacognición son los elementos clave del aprendizaje autorregulado