La competencia comunicativa en alumnos de la especialidad de «Lengua Extranjera» de magisterio de la Universidad de Granada

Laburpena

Cet article pose la question de la compétence communicative dans la profession des enseignants comme un aspect incontournable dans une société caractérisée par un rythme de changement continuel. Pourtant, cet aspect de la tâche de l�enseignement s�est trouvé trop souvent négligé jusqu�à présent. La tâche esentielle du professeur spécialiste de l�enseignement de langues vivantes, c�est de faire comprendre aux futurs élèves du Primaire que l�on étudie la langue étrangère pour communiquer dans d�autres contextes linguistiques. bref, ce n�est pas seulement une question de réussite aux examens. Le professeur doit guider le processus d�apprentissage des élèves pour favoriser chez eux la création de signifiés et, au moyen de l�application de stratégies métacognitives, leur apprendre à apprendre, à penser et à organiser les sources d�information. À partir de cette prémisse et à partir de la recherche réalisée à la faculté d�Éducation de l�Université de grenade, on a voulu établir le niveau de compétence communicative des étudiants en Langue étrangère. Suivant une étude quantitative au moyen de questionnaires, on montre quelle est la perception que les étudiants de troisième année (c�est-à-dire, ceux qui sont sur le point de terminer leur formation comme futurs enseignants spécialistes en Langue Étrangère) ont de leur propre compétence communicative. Nous présentons également une analyse du rapport entre la perception que les étudiants de dernière année en comparaison avec ceux de première année possèdent sur cette question. Il en découle de l�analyse des données qu�il y a un manque de connaissances en ce qui concerne la compétence communicative de la part de ces étudiants. Ce manque de connaissances est perceptible parmi les élèves qui commencent leurs études à la faculté et il est vrai que cette situation persiste, malgré tout, chez les étudiants qui ont fini leur formatio