La producción científica actual en Didáctica de la Lengua y la Literatura en revistas españolas
ISSN: 1697-7467
Año de publicación: 2014
Número: 21
Páginas: 281-299
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras
Objetivos de desarrollo sostenible
Resumen
Esta investigación consiste en un estudio bibliométrico que pretende analizar la producción científica en el ámbito de Didáctica de la Lengua y la Literatura en tres revistas especializadas españolas. El análisis de varios indicadores nos permitirá definir el panorama actual y las tendencias predominantes: número de artículos publicados, temática, idioma empleado, idioma investigado, periodicidad, método de investigación, número de autores, etc. Analizamos todos los artículos (193 en total) durante tres años -2009, 2010 y 2011- en tres revistas representativas para este ámbito: Didáctica. Lengua y Literatura, Lenguaje y textos y Porta Linguarum. Aplicamos un método estadístico cuantitativo, realizado con el programa SPSS (Statistical Product and Service Solutions).
Referencias bibliográficas
- Alario Trigueros, A., Barrio Valencia, J., Calleja Largo, I., Castro Prieto, P., Castro del Val, C., Garrán Antolínez, M., Guillén Díaz, C. y Puertas, M. (1998). “El desarrollo del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura: consideraciones sobre su consolidación”, en Didáctica, vol.10: 161-178.
- Battaner Arias, M. P. (2002). “Investigación en “Didáctica de la lengua y la literatura” y la consolidación del Área de Conocimiento”, en Revista de Educación, vol. 328: 59-80.
- Bausela Herreras (2010). Recensión del libro Para una transformación de la universidad. Nuevas relaciones entre investigación, saber y docencia, en Revista Docencia e Investigación, 10: 329-331.
- Camps, A. (2004). “Objeto, modalidades y ámbitos de la investigación en Didáctica de la Lengua”, en Lenguaje, vol. 32: 7-27.
- Escobar Urmeneta, C. y Sánchez Sola, A. (2009). “Language Learning through tasks in a content and language integrated learning (CLIL) science classroom”, en Porta Linguarum, 1: 65-83.
- Fernández Cano, A. y Bueno Sánchez, Á. (1998). “Síntesis de estudios bibliométricos españoles en educación. Una dimensión evaluativa”, en Revista española de documentación científica, vol. 21, (3): 269-285.
- Fernández-Quijada, D. (2010). “El perfil de las revistas españolas de comunicación (2007-2008)”, en Revista española de documentación científica, vol. 33 (4): 553-581.
- García-Heras Muñoz, A. (2007). “Programas informáticos de corrección gramatical en el aprendizaje de una lengua extranjera (inglés): expresión escrita”, en Docencia e investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, 17: 71-101.
- Makkey (1965). Language Teaching Analysis. London: Longman. Citado por Vez Jeremías (2009).
- Níkleva, D. G., Cortina Pérez, B. (2011). “Tendencias en la investigación actual en Didáctica de la Lengua y la Literatura”, en Núñez Delgado y Rienda Polo (eds.), La investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura: situación actual y perspectivas de futuro. Madrid: SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura), 2415-2428.
- Sancho, J. M. (2001). “Docencia e investigación: una profesión, dos mundos”, en Educar, 28: 41-60. Citado por Bausela Herreras (2010).
- Vez Jeremías, J. M. (2009). “Ámbitos de la investigación española en Didáctica de las LenguasCulturas: estudio de un caso”, en Lenguaje y textos, vol. 29, 25-45.
- Vidal, J. y Quintanilla, M. A. (2000). “The teaching and research relationships within institutional evaluation”, en Higher Education, 40: 221-229. Citado por Bausela Herreras (2010).