The Communication Skills of Future Teachers during their Initial Training

  1. Rodríguez Fuentes, Antonio Vicente
  2. Ayllón Blanco, María Fernanda
  3. Gallego Ortega, José Luis
  4. Gómez Pérez, Isabel Angustias
Revista:
REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

ISSN: 2014-2862

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: February

Volumen: 7

Número: 1

Páginas: 88-120

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/REMIE.2017.2200 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Las competencias comunicativas se consideran imprescindibles para el desempeño profesional docente. En este estudio se valora el grado de dominio que poseen estudiantes de Magisterio de dos universidades públicas españolas, con motivo de apreciar su desarrollo. Para ello, se empleó un cuestionario cuyas dimensiones derivan del conocimiento teórico consolidado en el campo de la comunicación educativa: a) competencia como emisor; b) competencia como receptor, c) competencia como comunicador en el aula, d) competencia comunicativa como participante en reuniones, e) competencia como tutor; y se aplicó a 670 estudiantes de primero, segundo y tercer nivel de la carrera de Magisterio durante el curso académico 2012/14. Mediante un diseño transversal de investigación, se obtuvieron los datos y se realizaron análisis cuantitativos de tipo descriptivo. Los resultados arrojan cierta timidez en la adquisición y desarrollo de las habilidades comunicativas docentes, más acusada en las dimensiones supuestamente clásicas del acto comunicativo (emisor y receptor) que en otras (comunicador en el aula, participante en reuniones y conversador en tutorías), pese a que son en las primeras en las que más se progresa con el transcurso de los años. Se discuten estos datos y se proporcionan orientaciones para una formación específica en educomunicación. 

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Fuente de los datos: Dialnet