A New Model of Linguistic-Cultural ImmersionThe Pedagogical Reform in the CASA-Seville Program

  1. Luisa Álvarez-Ossorio 1
  2. Carmen Castilla-Vázquez 2
  3. Rafael Cid-Rodríguez 2
  4. Eva Infante-Mora 1
  5. Bartolomé Miranda-Díaz 1
  6. Juan Muñoz-Andrade
  1. 1 CASA-Seville
  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Revista:
Revista de humanidades

ISSN: 1130-5029,  2340-8995

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Innovación docente en el ámbito de la universidad

Número: 31

Páginas: 39-56

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/RDH.31.2017.19072 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

The importance the Spanish language has acquired as a tool for international communication has led many American academic institutions to include Spain as one of the preferred destinations for their study abroad programs. The aim of this work is to explain the functioning of one of these programs, the Consortium for Advanced Studies Abroad (CASA-Seville), and describe its innovative pedagogy. The program is based on the application of ethnographic techniques to study abroad, the use of the European Reference Framework for Languages, and on experiential learning as a strategy to deepen linguistic-cultural immersion.

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Fuente de los datos: Dialnet