Repensando la competencia poética en la enseñanza del inglés en edad tempranauna práctica de lingüística poética

  1. Garces_Rod, Antonio 1
  2. Cristina Pérez Valverde 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Revista:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Año de publicación: 2017

Volumen: 28

Número: 1

Páginas: 165-183

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/REV_RCED.2017.V28.N1.49074 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Es objeto de nuestro estudio, de carácter interpretativo, partir de una revisión teórica del concepto de competencia poética lingüística (CPL) y conducirnos a un análisis observacional cuantitativo  que exponga los resultados obtenidos respecto a la lectura poética y las actividades relacionadas con el acto de lectura de textos poéticos en las aulas de primaria de EFL. Pretendemos con el análisis y exposición de datos reflejar la situación actual de esa CPL en las aulas de L2 en primaria y señalar una prospectiva de investigación sobre las condiciones metodológicas en relación con la lectura y escritura para lograr una verdadera competencia comunicativa, funcional, expresiva y creativa.

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Fuente de los datos: Dialnet