Análisis del clima motivacional hacia el deporte y el uso problemático de videojuegos en escolares de Granada

Bibliographic References

• Aguilar-Cordero, M. J., González Jiménez, E., García García, C. J., García López, P.A., Álvarez Ferre, J., Padilla López, C. A., … Ocete Hita, E. (2011). Obesidad de una población de escolares de Granada: evaluación de la eficacia de una intervención educativa. Nutrición Hospitalaria, 26(3), 636-641.
• Almagro, B. J., Sáenz-López, P. y Moreno-Murcia, J. A. (2012). Perfiles motivacionales de deportistas adolescentes españoles. Revista de Psicología del Deporte, 21, 223-231.
• Amigo, I., Busto, R., Rodríguez, J. & Fernández, C. (2008). Actividad física, ocio sedentario, falta de sueño y sobrepeso infantil. Psicothema, 20(40), 516-520.
• Aranceta, J., Pérez, C., Ribas, L. & Serra, L. (2005). Epidemiología y factores determinantes de la obesidad infantil y juvenil en España. Revista Pediatría Atención Primaria, 7, 13-20.
• Atkins, M. R., Johnson, D. M., Force, E. C. & Petri, T. A. (2015). Peers, parents and coaches, oh my! The relation of the motivational climate to boys intention to continue in sport. Psychology of Sport and Exercise, 16(3), 170-180.
• Beltrán, V., Valencia, A. y Molina, J. (2011). Los videojuegos activos y la salud de los jóvenes: revisión de la investigación. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 10 (41), 203-219.
• Beranuy, M., Chamarro, A., Graner, C. y Carbonell, X. (2009).Validación de dos escalas breves para evaluar la adicción a Internet y el abuso de móvil. Psicothema, 21(3), 480-485.
• Best, J. (2013). Exergaming in youth: Effects on physical and cognitive health. Zeitschriftfür Physcologie, 221(2), 72-78.
• Boreham, C. & Riddoch, C. (2001). The physical activity, fitness and health of children. Journal of Sports Sciences, 19, 915-929.
• Bortoli, L., Bertollo, M., Vitali, F., Filho, E. & Robazza, C. (2015). The Effects of Motivational Climate Interventions on Pshychobiosocial States in High School Physical Education. Research Quarterly for Exercise and Sport, 86, 196-204.
• Carballo, J. L., Marín, M., Jáuregui, V., García, G., Espada, J., Orgilés, M. & Piqueras, J. Á. (2013). Consumo excesivo de alcohol y rendimiento cognitivo en estudiantes de secundaria de la provincia de Alicante. Health and Addictions: Salud y drogas, 13(2), 157-163.
• Castillo, I,. Balaguer, I. & Duda, J. L. (2000). Las orientaciones de meta y los motives de práctica deportiva en los jóvenes deportistas valencianos escolarizados. Revista de psicología del deporte, 9, 37-50.
• Castro, M., Martínez, A., Zurita, F., Chacón, R., Espejo, T. & Cabrera, A. (2015). Uso de Videojuegos y relación con las conductas sedentarias en una población escolar y universitaria. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 6(1), 4051.
• Cervelló, E. M., Del Villar, F., Jiménez, R., Ramos, L. & Blázquez, F. (2003). Clima motivacional en el aula, criterios de éxito de los discentes y percepción de igualdad de trato en función del género en las clases de Educación Física. Enseñanza, 21, 379-395.
• Cervelló, E., Escarti, A. & Guzmán, J. F. (2007). Youth sport dropout from the achievement goal theory. Psicothema, 19, 65-71.
• Chacón, R., Zurita, F., Castro, M., Espejo, T., Martínez-Martínez, A. y Linares M. (2016). Estudio sobre la aplicabilidad de exergames para la mejora de los índices de obesidad y la imagen corporal en escolares. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 11(1), 97-105.
• Chacón-Cuberos, R., Arufe-Giráldez, V., Cachón-Zágalaz, J., Zágalaz-Sánchez, M. & Castro-García, D. (2016). Estudio relacional de la práctica deportiva en escolares según el género. SporTK: Revista Euroamericana de Ciencias del Deporte, 5(1), 85-92.
• Chacón-Cuberos, R., Espejo Garcés, T., Cabrera Fernández, A., Castro Sánchez, M., López Fernández, J. L. & Zurita Ortega, F. (2015). “Exergames” para la mejora de la salud, en niños y niñas en edad escolar: estudio a partir de hábitos sedentarios e índices de obesidad. Revista Latinoamericana de Tecnología Educatica, 14(2), 39-50.
• Chacón-Cuberos, R., López, J. F., Valdivia, P. A., Zurita Ortega, F., Espejo, T., & Castro, M. (2017). Estudio descriptivo del clima motivacional hacia el deporte en estudiantes de grado en Educación Primaria de Granada. Revista Andaluza de Medicina del Deporte, 10(4), 202.
• Chamarro, A., Carbonell, X., Menresa, J. M., Muñoz-Miralles, R., Ortega-González, R., Lopez-Morron, M. R., Batalla-Martinez, C. & Toran-Monserrat, P. (2014). The Questionnaire of Experiences Associated with Video games (CERV): An instrument to detect the problematic use of video games in Spanish adolescents. Adicciones, 26(4), 303-311.
• Chillón, P., Tercedor, P., Delgado, M. & González-Gross, M. (2002). Actividad físico-deportiva en escolares adolescentes. Retos Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 3, 5-12.
• Coterón-López, J., Franco, E., Pérez-Tejero, J. & Sampedro, J. (2013). Clima motivacional, competencia percibida, compromiso y ansiedad en Educación Física. Diferencias en función de la obligatoriedad de la enseñanza. Revista de Psicología del Deporte, 22(1), 151-157.
• Cuevas, R., García-Calvo, T. & Contreras, O. (2013). Perfiles motivacionales en Educación Física: una aproximación desde la teoría de las Metas de Logro 2x2. Anales de Psicología, 29(3), 685-692.
• Daley, A. J. (2009). Can exergaming contribute to improving physical activity levels and health outcomes in children? Pediatrics, 124(2), 763-771.
• Digellidis, N. & Drommidas, H. (2008). Fair Play in Physical Education Classes: Differences between Sex, Class and the Relationship between Fair Play and Lesson Satisfaction, Perceived Motivational Climate and Goal Orientations. Inquiries in Sport and Physical Education, 6(2), 149-161.
• Dixon, R. Maddison, R., Ni Mhurchu, C., Jull, A., Meagher-Lundberg, P., & Widdowson, D. (2010). Parent´s and children´s perceptions of active video games: a focus group study. Journal of Child Health Care, 14(2), 189-199.
• Duque, E. & Vásquez, A. (2013). NUI para la educación. Eliminando la discriminación tecnológica en la búsqueda de la Inclusión Digital. Centro de Investigaciones, Corporación Universitaria Americana.
• Fogel V.A, Miltenberger R.G, Graves R, Koehler S. (2010). Evaluating the effects of exergaming on physical activity among inactive children in a physical education classroom. Journal of Applied Behavior Analysis, 43, 591–600.
• Galván, J. F., López-Walle, J. M., Pérez, J. A., Tristán, J. L. & Medina, R. L. (2013). Clima motivacional en deportes individuales y de conjunto en atletas jóvenes mexicanos. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 8(2), 393-410.
• Gil-Madrona, P., Cachón-Zagalaz, J., Diaz-Suarez, A., Valdivia-Moral, P. y Zagalaz-Sánchez, M. L. (2014). Las niñas también quieren jugar: la participación conjunta de niños y niñas en actividades no organizadas en el contexto escolar. Revista Movimiento, 20(1), 103-124.
• González, J. y Portolés, A. (2014). Actividad física extraescolar: relaciones con la motivación educativa, rendimiento académico y conductas asociadas a la salud. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 9(1), 51-65.
• González-Cutre, D., Sicilia, A. & Moreno, J. A. (2008). Modelo cognitivo-social de la motivación del logro en Educación Física. Psicothema, 20(4), 642-651.
• González-Cutre, D., Sicilia, A. & Moreno, J. A. (2011). Un estudio cuasi-experimental de los efectos del clima motivador tarea en las clases de Educación Física. Revista de Educación, 356, 677-700.
• Halvari, H., Skjesol, K., and Bagoien, E. (2011). Motivational climates, achievement goals, and physical education outcomes: A longitudinal test of Achievement Goal Theory. Scandinavian Journal of Educational Research, 55(1) 79-104
• Lozano-Sánchez, A., Zurita-Ortega, F., Ubago-Jiménez, J. L., Puertas-Molero, P., Ramírez-Granizo, I. y Núñez-Quiroga, I. (2019). Videojuegos, práctica de actividad física, obesidad y hábitos sedentarios en escolares de entre 10 y 12 años de la provincia de Granada. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 35, 42-46.
• Martínez-López, E.J. y Redecillas-Peiró, M.T. (2011). Prevalencia de sobrepeso y obesidad en escolares de la provincia de Jaén. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 11(43), 472-490.
• Matos, L. R., Fontes, R. & De-Bortoli, R. (2014). Características de la práctica de actividades físicas y deportivas en preadolescentes en Aracaju. Revistas de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 12(2), 15-28.
• Mellecker, R. R. & McManus, A. M. (2008). Energy expenditure and cardiovascular responses to seated and active gaming in children. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, 162(9), 886-891.
• Méndez-Giménez, A., Fernández-Río, J. & Cecchini-Estrada, J. A. (2015). Perfiles motivacionales de aproximación-evitación en contextos de educación física. Universitas Psychologica, 14(2), 549-562.
• Moncada, J. & Chacón, Y. (2012). El efecto de los videojuegos en variables sociales, psicológicas, y fisiológicas en niños y adolescentes. Retos, 21, 43-49.
• Moreno, J. A., González, D. & Cervello, E. (2008). Motivación y salud en la práctica físico-deportiva: diferencias según el consumo de alcohol y tabaco. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8(2), 483-494.
• Moreno, J. A., Vera, J. A. & Cervelló, E. (2009). Efectos de la cesión de responsabilidad de la evaluación en la motivación y la competencia percibida en el aula de Educación Física. Revista de Educación, 348, 423-440.
• Moreno-Murcia, J. A., Sicilia, A., Sáenz-López, P., González-Cutre, D., Almagro, B. J. & Conde, C. (2014). Análisis motivacional comparativo en tres contextos de actividad física. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad física y el Deporte, 14(56), 665-685.
• Moreno-Murcia, J. A., Zomeño, T., Marín, L. M., Ruíz, L. M. & Cervelló, E. (2013). Percepción de la utilidad e importancia de la Educación Física según la motivación generada por el docente. Revista de Educación, 362(1), 380-401.
• Muntaner-Mas, A., Vidal-Conti, J., Cantallops, J. Borras, P. y Palou, P. (2017). Obesity and physical activity patterns among Balearic Islands children and adolescents: a cross-sectional study. Journal of Human Sport and Exercise, 12(2), 333-348.
• Muñoz, J. E., Henao, O. A. & López, J. F. (2013). Sistema de Rehabilitación basado en el uso de análisis biomecánico y videojuegos mediante el sensor Kinect. Tecno Lógicas, 31, 43-54.
• Muñoz, J. E., Villada, J. F. & Trujillo, J. C. G (2013). Exergames: una herramienta tecnológica para la actividad física. Revista Médica Risaralda, 19(2), 126-130.
• Newton, M., Duda, J. L. & Yin, Z. (2000). Examination of the psychometric properties of the Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire-2 in a simple of female athletes. Journal of Sports Sciences, 18, 275-290.
• Ntoumanis, N. (2002). Motivational clusters in a sample of British physical education classes. Psychology of Sport and Exercise, 3, 177-194
• Núñez-Quiroga, J. I., Zurita-Ortega, F., Ramírez-Granizo, I., Lozano-Sánchez, A., Puertas-Molero, P. y Ubago-Jiménez, J. (2019). Análisis de la relación entre los hábitos físico-saludables y la dieta con la obesidad en escolares de tercer ciclo de Primaria de la Provincia de Granada. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 35, 31-35.
• Nuviala, A., Munguía, D., Fernández, A., Ruiz, F. & García, M. (2009). Tipologías de ocupación del tiempo libre de adolescentes españoles. El caso de los participantes en actividades físicas organizadas. Journal of Human Sport and Exercise, 4(1), 31-43.
• Oviedo, G., Sánchez, J., Castro, R., Calvo, M., Sevilla, J. C., Iglesias, A. & Guerra, M. (2013). Niveles de actividad física en población adolescente: estudio de caso. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 23, 43-47.
• Revuelta, L., Esnaola, I. & Goñi, A. (2013). El autoconcepto físico como determinante de la actividad físico-deportiva durante la adolescencia. Behavioral Psychology, 21(3), 581-601.
• Rivera, J. I., Ruiz-Juan, F., Valle, J. M. & Salazar, M. A. (2011). Amotivación en la actividad física de la población mayor de 15 años de Monterrey (México). Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 19, 5-9.
• Rodríguez, G. (2016). Actitudes y hábitos conductales hacia la práctica deportiva en el medio rural en función del género. Journal of Sport and Health Research, 8(2), 115-128
• Ruiz-Ruiseño, J., Ruiz-Juan, F. & Zamarripa, J. I. (2011). Alcohol y tabaco en adolescentes españoles y mexicanos y su relación con la actividad físicodeportiva y la familia. Revista Panamericana Salud Pública, 31(3), 211-220.
• Sánchis, Á. (2013) Mediknect: Un sistema de rehabilitación Virtual. Proyecto fin de carrera de Ingeniería superior de Telecomunicación Universidad de Valencia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10251/33595.
• Staiano, A. E. & Calvert, S. L. (2011). Exergames for physical education courses: Physical, social, and cognitive benefits. Child development perspectives, 5(2), 93-98.
• Stuntz, C. P., & Weiss, M. R. (2009). Achievement goal orientations and motivational outcomes in youth sport: The role of social orientations. Psychology of Sport and Exercise 10, 255-262
• Viscarro, I., Cañabate, D., Güel, R., Martínez, M. A. & Cachón, J. (2014). Psychomotor content and its contribution to the healthy habits formation in childhood. Journal of Sport and Health Research, 6(1), 99-106.
• Wadsworth, D. D., Robinson L. E, Rudisill M. E. & Gell N. (2013). The effect of physical education climates on elementary students ‘physical activity behaviors. Journal of School Health, 83(5), 306-313.
• Williams, S. & Mummery, W. (2015). We can do that! Collaborative assessment of school environments to promote healthy adolescent nutrition and physical activity behaviors. Health Education Research, 30(2), 272-284.
• Zurita-Ortega, F., Fernández García, R., Cepero González, M., Zagalaz-Sánchez, M., Valverde Cepeda M. & Ramírez Domínguez P. (2009). The relationship between pain and physical activity in older adults that begin a program of physical activity. Journal of Human Sport and Exercise, 4(3), 284-297.