A propósito de la diversidad de capacidades y necesidades

  1. Rodríguez Fuentes, Antonio 1
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Revista:
RETOS XXI: Revista Educativa de Trabajos Orientados al Siglo XXI

ISSN: 2524-1133

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Revista RETOS XXI - Discapacidad y Educación

Volumen: 4

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.33412/RETOSXXI.V4.1.2783 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

No son solo palabras. Las palabras refieren a conceptos. Luego están ligadas al pensamiento. Y determinan la acción. Las palabras no siempre son neutras. A menudo, arrastran una carga ideológica, un sentido y hasta una intención. Por ello, se hace preciso analizar no solo el pensamiento y la acción, sino también su mención, a través de la terminología empleada. El avance, el cambio, el progreso vienen marcados por el pensamiento que se materializa en la acción, pero todo está mediatizado por la nomenclatura. Por ello, se presenta una dilucidación terminológica y conceptual en el terreno educativo, cuando se presenta algún conflicto que requiere de una solución. Es decir, cuando se presenta alguna disfunción en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que ha de formularse como necesidad educativa especial, como preludio de su respuesta educativa.

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Fuente de los datos: Dialnet