Profesionalización del docente en la actualidadContribuciones al desarrollo profesional

  1. Martín-Romera, Ana 1
  2. García-Martínez, Inmaculada 1
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

Journal:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Year of publication: 2018

Issue Title: (Re) definiendo la profesionalización docente desde diversas miradas

Volume: 22

Issue: 1

Pages: 7-23

Type: Article

DOI: 10.30827/PROFESORADO.V22I1.9916 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Numerous are the works that have tried to contribute to the definition of the teaching profession. It is not our task to attend here to the different conceptions that it adopts, and associated terms-professionalism, professionalization, professionalism-, this has already been done by some works in previous issues (eg Eirín, García & Montero, 2009), but to provide a frame of reference from which to approach the study of the set of collaborations that includes this monograph that we have the honor to present. These contribute to (re) define the teaching profession from varied and diverse perspectives, showing us what is the pressing in the development of the teaching profession and its learning. They constitute evidences of special relevance to address the current educational panorama, complex and immersed in deep processes of social and scientific change, -the rise of new technologies, the emergence of new forms of school violence, immigration, or education in complex contexts. difficulty-, that determine and redefine in an ongoing way the scenarios where our teachers have to develop their teaching, and ultimately the functions they have to perform (Mas & Tejada, 2013).

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