Pedagogía socio-ambientalestructura conceptual

  1. Valero Avendaño, María Nay 1
  2. Balbi Ochoa, Aura Matilde 2
  1. 1 Universidad Nacional Experimental de Guayana
    info

    Universidad Nacional Experimental de Guayana

    Ciudad Guayana, Venezuela

    ROR https://ror.org/00qseeb08

  2. 2 Universidad Católica Andrés Bello-Guayana
Revista:
Mamakuna: Revista de divulgación de experiencias pedagógicas

ISSN: 2773-7551

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Educación y Sostenibilidad (septiembre - diciembre)

Número: 15

Páginas: 94-107

Tipo: Artículo

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Resumen

La crisis ambiental demanda una postura crítica del ser humano y un accionar consciente sobre la base de sus valores, creencias e intereses. Desde la perspectiva de la Educación Ambiental para la sostenibilidad, el desarrollo de programas de formación y de sensibilización han involucrado aspectos de la problemática ambiental centrando la atención en los efectos de esta. La experiencia pedagógica de la investigadora en el área por más de 20 años y el desarrollo de la investigación doctoral permitieron evidenciar que hay una serie de procesos neurales como los modelos de desarrollo, los patrones de producción y consumo, y el contexto de la biorregión, como oportunidades pedagógicas para diseñar una propuesta de intervención educativa que permita rasgar las certezas de la problemática ambiental y abrazar la incertidumbre de los cambios actitudinales que demanda la crisis ambiental actual, donde el ser humano tiene un doble rol: ser actor y receptor del accionar, tanto individual como colectivo. El proceso metodológico permitió develar las categorías conceptuales que constituyen la propuesta. En este trabajo se presenta la estructura conceptual: la contextualización del proceso desarrollado; la descripción de las líneas preliminares, conceptuales; y operativas que configuran los componentes de la propuesta de pedagogía socio-ambiental.

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Fuente de los datos: Dialnet