Formación universitaria e intervención socialuna contribución de las técnicas gestálticas

  1. Manzanera-Ruiz, Roser 1
  2. Sierra-Luque, Francisco 2
  3. Borrego-García, Purificación 2
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 Proyecto Alejandría, Formación y Terapia, España
Revista:
Revista Costarricense de Psicología

ISSN: 0257-1439,  1659-2913

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: Revista Costarricense de Psicología

Volumen: 34

Número: 2

Páginas: 133-146

Tipo: Artículo

DOI: 10.22544/RCPS.V34I02.06 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El Espacio Europeo de Educación Superior hace hincapié en la adquisición de competencias durante los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ello supone la renovación de las metodologías didácticas tradicionales hacia otras más creativas y prácticas, que enfaticen los aspectos formativos en el saber hacer e incluyan también la dimensión emocional y psicológica de las personas. El objetivo de este artículo es mostrar cómo las técnicas de la psicoterapia Gestalt, basadas en experiencias vivenciales, permiten la adquisición de un saber hacer fundamental en los quehaceres de los profesionales de la intervención social, a través de una experiencia en el aula con estudiantes de grado de trabajo social. Mostraremos cómo el aprendizaje de estas técnicas, desde la práctica vivencial, favorece la formación de futuros profesionales y también las potencialidades y las capacidades personales y emocionales.

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Fuente de los datos: Dialnet