Percepción de igualdad y discriminación en educación física. Estudio en educación secundaria obligatoria

  1. Arcila-Arango, Juan
  2. Farías-Valenzuela, Claudio
  3. Espoz Lazo, Sebastian
  4. Correderas-Campuzano, Eduardo
  5. Ferrero Hernandez, Paloma 1
  6. Valdivia Moral, Pedro
  1. 1 Universidad Internacional SEK
    info

    Universidad Internacional SEK

    Santiago de Chile, Chile

    ROR https://ror.org/00986na66

Revista:
Journal of sport and health research

ISSN: 1989-6239

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Enero-Abril

Volumen: 14

Número: 1

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo de este trabajo es valorar la percepción de igualdad de trato y discriminación que tienen los chicos y chicas de 3º y 4º de ESO en las clases de EF. Además, también se pretende examinar la valoración del alumnado de 3º y 4º de ESO sobre los distintos factores metodológicos que influyen en la igualdad de trato y discriminación en EF. Para ello, se analiza en el marco teórico las variables que influyen en la metodología coeducativa como son el lenguaje sexista, evaluación, feedback, material, agrupaciones y tipología de las actividades. La muestra estuvo compuesta por 431 alumnos del segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y que recibían su formación tanto en centros públicos como concertados. El instrumento utilizado es el Cuestionario de Percepción de Igualdad y Discriminación en Educación Física (CPIDEF) para analizar la percepción de igualdad y de discriminación en las clases de Educación Física. Los datos se han analizado mediante el paquete estadístico SPSS versión 24, realizando análisis descriptivos y de relación. Se estudió la normalidad de la muestra mediante la prueba Kolmogorov-Smirnov para las variables independientes. Los resultados muestran que no hay diferencias significativas entre ambos sexos en la percepción de igualdad. Respecto a la percepción de discriminación las chicas obtienen puntuaciones mayores que los chicos.

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Fuente de los datos: Dialnet