Factores determinantes el fracaso escolar en Españaun análisis socioeducativo de la producción de conocimiento

  1. Elisabet Moles-López 1
  2. Fanny T. Añaños 2
  3. Rubén J. Burgos Jiménez 1
  1. 1 Departamento de Pedagogía, Universidad de Granada, España
  2. 2 Departamento de Pedagogía/ Instituto Universitario de la Paz y los Conflictos (IPAZ),EspañaUniversidad de Granada / G.I.HISULA
Revista:
Revista Historia de la Educación Latinoamericana

ISSN: 0122-7238

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Adela Speretti (1865-1902)

Volumen: 24

Número: 38

Páginas: 265-292

Tipo: Artículo

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Resumen

Originalidad/aporte:El fracaso escolar es un tema de sumo interés socioeducativo en las investigaciones actuales, así como un objetivo prioritario de actuación para la Unión Europea debido alas altas tasas registradas en los últimos años. Método:Parte de un análisis sistematizado documental desde un enfoque cuantitativo.Estrategias/recolección de información: Se realiza una explotación de datos secundarios de la encuesta, haciendo inferencia con la situación actual mediante dos modelos de regresión logística binaria para las cohortes de edad. Los resultados muestran una brecha de sexo en la probabilidad de fracaso escolar, ya que las mujeres obtienen menor riesgo. El nivel sociofamiliar indica que la importancia que otorgan los padres/madres/tutores a la educación no es un factor que influye en el fracaso escolar; sin embargo, el control parental hacia los estudios de educación secundaria disminuye su probabilidad. El nivel socioeconómico familiar representa un factor prioritario que interviene en la probabilidad de que se produzca.Conclusiones:Los hallazgos realzan la necesidad de adecuación y actualización de los datos sobre los factores que determinan el fracaso escolar desde una perspectiva socioeducativa y de género, de modo que permitan una intervención socioeducativa y la aplicación de políticas educativas-sociales coherentes con la realidad social, atendiendo a las características y condiciones específicas del alumnado, a fin de ejercer acciones de prevención, fomentar el desarrollo integral e integración social.

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Fuente de los datos: Dialnet