Spanish teacher education students’ values and satisfaction with life
- Francisco Javier Huertas-Delagado 1
- Loreto Gómez López-Quiñones 1
- David Caballero Mariscal 1
- Rocío Tejero Olmedo 1
- Enrique García Jiménez 1
- Natalia Reves Ruiz de Peralta 1
- 1 Teacher Training Centre La Inmaculada, University of Granada
ISSN: 2014-3591
Año de publicación: 2020
Título del ejemplar: February
Volumen: 9
Número: 1
Páginas: 24-54
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: International Journal of Educational Psychology: IJEP
Resumen
Los objetivos principales de este estudio fueron describir los valores y grado de satisfacción con la vida de los estudiantes del Grado de Maestro para analizar posibles diferencias entre programas, género o configuración familiar; y la correlación entre valores y satisfacción con la vida. Un total de 565 estudiantes de los Grados de Educación (415 chicas (73.5%)) contestaron un cuestionario auto-administrado compuesto por dos escalas validadas sobre valores (Portrait Values Questionnaire (PVQ) y satisfacción con la vida (Satisfaction With Life Scale)). Los resultados mostraron que los valores más importantes fueron autodirección, benevolencia y hedonismo, mientras que los menos importantes fueron, poder, tradición y logros. Las alumnas destacaron la benevolencia, el universalismo, la autodirección, estimulación, hedonismo y seguridad. Los varones destacaron el poder. Los estudiantes que viven con familiares también concedieron más relevancia al poder. La satisfacción con la vida está asociada al poder. Los programas actuales de intervención se han centrado en aproximaciones diferentes según género y configuración familiar. Los programas centrados en la satisfacción con la vida deberían considerar los valores del estudiantado.
Información de financiación
This study was supported by a grant from the Spanish Ministry of Education, Culture andFinanciadores
-
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Spain
- CAST17/00072
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