Cuerpo, movimiento e infanciaun análisis de las interfaces entre políticas educativas de Educación Infantil y Educación Física

  1. Maria Celeste Rocha
  2. Almeida, Felipe Quintão de
  3. Alberto Moreno Doña
Revista:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726 1988-2041

Año de publicación: 2022

Número: 45

Páginas: 75-86

Tipo: Artículo

Otras publicaciones en: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

Resumen

Este estudio describe y analiza el lugar que el cuerpo, el movimiento y la Educación Física (EF) ocupan en las prescripciones curriculares de Educación Infantil (EI) en la ciudad de Vitória, centrándose en sus interfaces con las discusiones académicas que se debaten actualmente. Metodológicamente, es una investigación documental y tiene como fuente los documentos: A Educação Infantil do Município de Vitória: um outro olhar (2006) e Diretrizes Curriculares Educação Infantil de Vitória/ES (2020). Los resultados encontrados permiten afirmar que las perspectivas de trabajo con el cuerpo y el movimiento de los niños y las niñas representan un avance en el debate sobre el papel de la EF en la EI. Considerando que, además de reconocer el lenguaje corporal como uno de los lenguajes imprescindibles para trabajar con niños y niñas, se alinean con las concepciones actuales de educación infantil y primera infancia. Además se constituyen en propuestas elaboradas junto a los docentes de Educación Infantil.

Referencias bibliográficas

  • Abramowicz, A., Levcovitz, D., & Rodrigues, T. (2009). Infâncias em educação infantil. Pro-Posições, 20(3), 179-197. doi: https://doi.org/10.1590/S0103-73072009000300012
  • Abramowicz, A. (2018) Sociologia da Infância: traçando algumas linhas. Contemporânea, 8(2), 371-383. doi: http://dx.doi.org/10.4322/2316-1329.064
  • Ayoub, E. (2001). Reflexões sobre a educação física na educação infantil. Revista Paulista de Educação Física, 4, 53-60. doi: https://doi.org/10.11606/issn.2594-5904.rpef.2001.139594
  • Barbosa, M., C., S. (Consultora). (2009). Práticas cotidianas na educação infantil: bases para a reflexão sobre as orientações curriculares. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf
  • Bardin, L. (2020). Análise de conteúdo. 5ª ed. São Paulo: Edições 70.
  • Belmonte, C. N., & Roque, J.I.A. (2021). Análisis de la implementación de los espacios de aprendizaje en el aula de Educación Física Infantil. Retos, 42, 841-850. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86325
  • Bracht, V. (2019). A Educação Física Escolar no Brasil o que ela vem sendo e o que pode ser: Elementos de uma teoria pedagógica para a Educação Física. Ijuí: Ed. Unijuí.
  • Bracht, V., & Almeida, F. Q. (2019). Pedagogia Crítica da Educação Física: dilemas e desafios na atualidade. Movimento, 25(25001), 1-15. doi: https://doi.org/10.22456/1982-8918.96196
  • Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Recuperado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
  • Buss-Simão, M., Medeiros, F.E., Silva, A.M. & Filho, J.J.S. (2010). Corpo e infância: natureza e cultura em confronto. Educação em Revista, 26(03), 151-168. doi: https://doi.org/10.1590/S0102-46982010000300008
  • Farias, U.S., Nogueira, V.A., Maldonado, D.T., Rodrigues, G.M. & Miranda, M.L.J. (2019). Análise da produção do conhecimento sobre a educação física na educação Infantil. Movimento, 25, 1-17. https://doi.org/10.22456/1982-8918.90145
  • Giráldez, V. A. (2020).¿Cómo debe ser el trabajo de Educación Física en Educación Infantil? Retos, 37, 588-596. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.74177
  • Goodson, I.F. (2001). Currículo: teoria e história (4 ed.). São Paulo: Editora Vozes.
  • Kohan, W. O. (org.). (2004). Lugares da Infância: filosofia. Rio de Janeiro: DP&A.
  • Kramer, S. (Consultoria). (2009). Subsídios para Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Específicas para a Educação Infantil. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1015-subsidios-para-diretrizes-curriculares-nacionais-para-a-educacao-basica&Itemid=30192
  • Lei n.9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Recuperado de: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
  • Martins, R. L. R. (2018). O lugar da Educação Física na Educação Infantil. 2018. (Tese de Doutorado). Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória. Recuperado de: https://repositorio.ufes.br/handle/10/10537
  • Mello, A. S., & Camargo, M. C. S. (Org). (2018). Seminário de Formação Docente e Práticas Pedagógicas com a Educação Infantil. Vitória/ES: UFES. Recuperado de https://issuu.com/edsonmaltez/docs/seminario_de_forma__o_docente_-_e-b
  • Mello, A. S., Marchiori, A. F. Bolzan, E., Klippel, M. V., Rocha, M. C., & Mazzei, V. R. (2020). Por uma perspectiva pedagógica para a Educação Física com a Educação Infantil. Revista Humanidades e Inovação, 7(10), 326-342. Recuperado de: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2868
  • Moura, D. L., Costa, K. R., & Antunes, M. (2016). Educação física e educação infantil: uma análise em seis periódicos nacionais. Pensar a Prática, 19(1), 182-195.
  • Nunes, K. R. & Neto, A. F. (2012). Os currículos da Educação Física na educação infantil em Vitória, ES (1991-2007). Rev. Diálogo Educação, 12(36), 485-507. Recuperado de: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/4648
  • Peixoto-Pino, L. Rico-Díaz, J. & Giráldez, V. A. (2019). Elaboración y aplicación de un proyecto interdisciplinar en las etapas de Infantil y Primaria sobre
  • prevención de accidentes promovido desde el Área de Educación Física. 2019, Retos, 35, 250-254. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.67494
  • Prieto, J.P., Jiménez, N. G., Sanz, D.B. & Herrero, D.C. (2021). La sala de psicomotricidad para el trabajo de educación física en educación infantil: un estúdio exploratório. Retos, 39, 106-111 Doi https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78398
  • Prout, A. (2010). Reconsiderando a Nova Sociologia da Infância. Cadernos de Pesquisa, 40(141), 729-750.doi https://doi.org/10.1590/S0100-15742010000300004
  • Richter, A., Santos, C. & Vaz, A. (2018). Concepções de Corpo nos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (MEC–2009). Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(1). Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6584763
  • Rocha, E. A. C. (1998). A pesquisa em educação infantil no Brasil: trajetória recente e perspectivas de consolidação de uma pedagogia (Tese de Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas. Recuperado de: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251307
  • Rocha, M.C. (2011). Forma escolar, Educação Física e Educação Infantil: (im)pertinências (Dissertação de Mestrado). Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:kFStr4ODaJsJ:https://repositorio.ufes.br/bitstream/10/7200/1/tese_5117_DISSERT_MARIA%2520CELESTE%2520ROCHA.pdf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br
  • Rocha, M. C., Almeida, F.Q. & Moreno A. D. (2021). A produção do conhecimento da Educação Física sobre Educação Infantil como tema de pesquisa. Educación Física Y Ciencia, 23(2), e171. https://doi.org/10.24215/23142561e171
  • Rodríguez, A. N., García, A.R., & Minguet, J. L. C. (2020). Los ambientes de aprendizaje como metodología activa promotora de la actividad física en
  • Educación Infantil. Un estudio de caso. 2020, Retos, 37, 498-504. Doi: https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.71026
  • Sarmento, M. J. (2008). Sociologia da Infância: Correntes e Confluências, in Sarmento, M.J. & Gouvêa, M. C. S. (org.). Estudos da Infância: educação e práticas sociais. Petrópolis. Vozes (17-39)
  • Sarmento, M.J. (2015). Entrevista com Manuel Jacinto Sarmento: infância, corpo e educação física. Entrevista concedida a Richter, A. C., Bassani, J., & Vaz, A. F. Cadernos de Formação da RBCE, Florianópolis, 6(2),11-37. Recuperado de: http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2182
  • Sarmento, M. J., Tomás, C. (2020), A infância é um direito?. Sociologia: Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Número Temático - Direitos das crianças: abordagens críticas a partir das ciências sociais, 15-30. doi: https://doi.org/10.21747/08723419/soctem2020a1
  • Vitória. (2006). Educação infantil: um outro olhar. Vitória/ES: Multiplicidade.
  • Vitória. (2020). Diretrizes Curriculares da Educação Infantil de Vitória/ES. Vitória: Secretaria de Educação de Vitória.