Categorías de Análisis de los conocimientos del Profesor de Matemáticas
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Universidad de Granada
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ISSN: 1815-0640
Año de publicación: 2009
Número: 20
Páginas: 13-31
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Unión: revista iberoamericana de educación matemática
Resumen
En este trabajo analizamos el modelo de conocimiento del profesor propuesto por Shulman y las adaptaciones realizadas por diversos autores al campo de la educación matemática. Tras identificar algunas limitaciones en los modelos considerados proponemos un modelo que comprende categorías de análisis más finas de los conocimientos didáctico-matemáticos del profesor, basado en la aplicación del "enfoque ontosemiótico" sobre el conocimiento y la instrucción matemática. Incluimos también una pauta para la formulación de cuestiones de evaluación de los conocimientos didáctico-matemáticos basada en el modelo propuesto. Consideramos que las nociones presentadas pueden ser usadas por los profesores como herramientas de análisis y reflexión sobre su propia práctica.
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