Conocimientos profesionales en el diseño y gestión de una clase sobre semejanza de triángulos. Análisis con herramientas del modelo CCDM

  1. Juan D. Godino 1
  2. Belén Giacomone 1
  3. Vicenç Font 2
  4. Luis Pino-Fan 3
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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  2. 2 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

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  3. 3 Universidad de Los Lagos
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    Universidad de Los Lagos

    Osorno, Chile

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Zeitschrift:
Avances de investigación en educación matemática: AIEM

ISSN: 2254-4313

Datum der Publikation: 2018

Nummer: 13

Seiten: 63-83

Art: Artikel

DOI: 10.35763/AIEM.V0I13.224 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Dada a importância de promover nos professores em formação competências de análise e de intervenção didática, neste artigo descreve-se e analisa-se uma atividade de formação de professores de matemática orientada para desenvolver as referidas competências. O desenho está baseado na descrição,explicação e avaliação dos conhecimentos postos em jogo num episódio de aula, vídeo gravada, em que o professor orienta o estudo da semelhança de triângulos com um grupo de estudantes do nível secundário. Este episódio tem vindo a ser utilizado em diversas intervenções formativas no curso de Mestrado, de formação de professores de matemática de educação secundária, para contextualizar a aplicação de algumas ferramentas do modelo teórico de Conhecimentos e Competências Didático-Matemáticas (CCDM). A análise à priori realizada destaca a importância dos futuros professores desenvolverem competências no uso de heurísticas específicas que os ajudem a refletir sobre a prática docente

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Informationen zur Finanzierung

Proyectos EDU2016-74848-P (FEDER, AEI), EDU2015-64646-P (MINECO/FEDER, UE), REDICE16-1520 (ICE-UB) y FONDECYT Nº11150014 (CONICYT-Chile)

Geldgeber

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Fuente de los datos: Dialnet