Conocimientos profesionales en el diseño y gestión de una clase sobre semejanza de triángulos. Análisis con herramientas del modelo CCDM

  1. Juan D. Godino 1
  2. Belén Giacomone 1
  3. Vicenç Font 2
  4. Luis Pino-Fan 3
  1. 1 Universidad de Granada
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  2. 2 Universitat de Barcelona
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Journal:
Avances de investigación en educación matemática: AIEM

ISSN: 2254-4313

Year of publication: 2018

Issue: 13

Pages: 63-83

Type: Article

DOI: 10.35763/AIEM.V0I13.224 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Given the relevance of promoting the didactic analysis and intervention competence of trainee teachers, in this paper we analyse an activity aimed to develop this competence in the education of mathematics teachers. Using a video-recorded episode, the activity consists of describing, explaining and evaluating knowledge put into play by a teacher when managing the study of similar triangles with a group of high school students. This episode is being used in various formative interventions to contextualize the application of the Didactic-Mathematical Knowledge and Competencies (DMKC) theoretical model within the framework of a master degree for secondary school mathematics teaching. The a-priori analysis highlights the need that prospective teachers develop competences to use tools that help them to reflect on the teaching practice.

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Funding information

Proyectos EDU2016-74848-P (FEDER, AEI), EDU2015-64646-P (MINECO/FEDER, UE), REDICE16-1520 (ICE-UB) y FONDECYT Nº11150014 (CONICYT-Chile)

Funders

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Data source: Dialnet