Conocimiento sobre el muestreo en estudiantes chilenos al término de la educación escolar

  1. Ruiz-Reyes, Karen 1
  2. Ruz, Felipe 2
  3. Molina-Portillo, Elena 3
  4. Contreras, José M. 3
  1. 1 Instituto Comercial de Osorno, Osorno, Chile
  2. 2 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile
  3. 3 Universidad de Granada, Granada, España
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Revista:
Revista chilena de educación matemática

ISSN: 2452-5448,  0718-1213

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Revista Chilena de Educación Matemática

Volumen: 13

Número: 4

Páginas: 162-170

Tipo: Artículo

DOI: 10.46219/RECHIEM.V13I4.79 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En la actualidad, las nociones de inferencia estadística se incorporan dentro de las orientaciones curriculares de diversos países, incluido Chile, donde se le atribuye gran importancia a la noción de muestra y a su selección (muestreo). Por ello, este artículo tiene por objetivo indagar qué comprenden los estudiantes chilenos que cursan su último año de escolaridad sobre los métodos de muestreo. Se analizan las respuestas de 148 estudiantes chilenos de último año de secundaria (grado 12, 17-18 años) a un ítem de respuesta abierta sobre la identificación del sesgo de un método de muestreo. Los resultados muestran que los escolares prefieren el método de muestreo estratificado frente a otros y tienen dificultades para reconocer sesgos en la selección de muestras concretas.

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Fuente de los datos: Dialnet