El papel de la motivación en la enseñanza/aprendizaje de lenguareflexiones en torno a la Educación Secundaria

  1. Isabel Llamas Martínez 1
  2. María del Carmen Quiles Cabrera 1
  1. 1 Universidad de Almería, España
Revista:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Año de publicación: 2023

Volumen: 16

Número: 33

Páginas: 68-80

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/ECP.V16I33.9379 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Los procesos de enseñanza-aprendizaje de una lengua segunda o extranjera implican determinar una metodología que se ajuste al perfil del alumnado, enfocada a promover su competencia comunicativa para desenvolverse en sociedad de manera eficaz. Sin embargo, en demasiadas ocasiones, no sólo basta con ser conscientes de la necesidad de implementación de enfoques pedagógicos adecuados, sino que también es necesario tomar en consideración tres aspectos que, a nuestro juicio, resultan primordiales: afecto, motivación y empatía; tres cuestiones que están relacionadas con el saber hacer y el saber ser del profesorado. Somos conscientes de que no existen actitudes o estrategias buenas o malas en términos absolutos, sino que o dependen del momento, de la situación en concreto y de la naturaleza de los interlocutores. Conseguir entender esta casuística supone el paso previo hacia una docencia reflexiva, lo cual, desde nuestra perspectiva metodológica, equivale a una mejora significativa de la docencia en el siglo XXI. En nuestro artículo planteamos la necesidad de repensar los enfoques para la educación lingüística, buscando situar en el centro la motivación del estudiantado. Así, resaltaremos las ventajas de metodologías como el SMART, el enfoque por tareas o la gamificación para la Educación Secundaria y plantearemos como propuesta la introducción del aprendizaje servicio como puente bidireccional de aprendizaje.

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Fuente de los datos: Dialnet