Analysis of the digital gender gap among undergraduate students in business administration and management degree programs.

  1. Triana Arias Abelaira 1
  2. Angelina Prado Solano 1
  3. María Pache Durán 1
  4. Lázaro Rodríguez Ariza 2
  1. 1 Departamento de Economía Financiera y Contabilidad. Universidad de Extremadura (España)
  2. 2 Departamento de Economía Financiera y Contabilidad. Universidad de Granada (España)
Revista:
Educade: revista de educación en contabilidad, finanzas y administración de empresas

ISSN: 2173-478X

Año de publicación: 2023

Número: 14

Páginas: 59-73

Tipo: Artículo

DOI: 10.12795/EDUCADE.2023.I14.04 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Esta investigación tiene como objetivo general determinar el nivel de competencia digital del alumnado del Grado de Administración y Dirección de Empresas (ADE) de la Universidad de Extremadura (España) e identificar si existe o no, una brecha digital de género. La investigación se ha basado en la aplicación del Cuestionario de Competencias Digitales en Educación Superior (CDES) organizado en base a 5 dimensiones (Alfabetización tecnológica, Acceso y uso de la información, Comunicación y colaboración, Ciudadanía digital y Creatividad e Innovación), estructurado fundamentalmente en base a preguntas de una escala tipo Likert. Para alcanzar el objetivo del estudio se ha seleccionado una muestra de 371 alumnos y alumnas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Extremadura y los datos recogidos en el cuestionario han sido analizados con el programa informático SPSS. Los resultados obtenidos muestran que, el 73% del alumnado posee un nivel alto de competencia digital, distribuidos en un 72,6% de hombres y un 73,5% de mujeres, no encontrando diferencias significativas según el análisis estadístico realizado, por lo que se puede concluir que no se ha encontrado brecha digital de género en nuestro universo de análisis.

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Fuente de los datos: Dialnet